Popis různých typů znaků by měl být doplněn popisem různých zvýraznění znaků. Pokud je postava jako celek definována jako stabilní směr reakce, pak když je postava zatížena zdůrazněním, dostává se do popředí jedno nebo jiné bolestivé porušení. Zdůraznění jsou takové varianty vývoje charakteru, které se vyznačují: 1) porušením potřebně-motivační sféry v podobě dominance ambivalentních států, 2) sníženou schopností sociální adaptace, 3) zvýšenou zranitelností, citlivostí na určité druhy vlivů, které způsobují nedostatečnou reakci (snížený odpor). Lze rozlišit následující třídy zvýraznění. Astenické, včetně psychastenických, neurastenických a citlivých poruch. Dystymické, kombinující poruchy hypertymického, hypothymického a cykloidního typu. Sociopatický, v rámci kterého je nutné rozlišovat mezi porušováním konformních, nekonformních a paranoidních typů. „Psychopatická“, včetně variant schizoidních, epileptoidních a hysteroidních poruch. Pojďme je stručně popsat..
Psychastenické. Dominantními rysy chování jsou nerozhodnost, úzkostná podezíravost v podobě očekávání nepříznivých událostí, úzkost pro blaho svých blízkých, sklon k uvažování, sebepozorování, sebezkoumání. Nerozhodnost se projevuje dlouhým a bolestivým váháním, když je nutné učinit nezávislou volbu. Když však dojde k rozhodnutí, do popředí se dostane netrpělivost, touha jej okamžitě provést. Lze pozorovat nadměrnou kompenzaci nerozhodnosti, sebevědomých a kogentních úsudků, přehnaného odhodlání (nerozvážnosti). Rituální činy, pozornost na znamení se stávají ochranou před neustálou úzkostí. Jako kompenzační formace proti úzkosti před novým, neznámým se objevuje pedantská tendence k pořádku, neměnný režim, jehož porušení vyvolává úzkost. Kompenzační formace mohou být také tendencí k pečlivému plánování budoucích aktivit, dobré povědomí, vysoké kompetence.
Neurotický. V popředí mentálního vzhledu jsou takové vlastnosti, jako je zvýšená únava, podrážděnost, sklon k hypochondrii, strach, strach. Únava se rychle projevuje jak při mentálním cvičení, tak v konkurenčním prostředí s fyzickým a emocionálním stresem. Podrážděnost se projevuje náhlými emocionálními výbuchy, často vznikajícími z bezvýznamného důvodu a snadno nahraditelnými výčitkami svědomí a slzami.
Citlivý. Nejprve jsou zaznamenány plachost a plachost, které lze snadno zjistit před cizími lidmi a v neznámém prostředí. Problémy s komunikací se všemi kromě blízkých, v důsledku čehož někdy dochází k falešnému dojmu izolace, izolace od ostatních. Nadměrné požadavky na sebe mají podobu neustálé lítosti. Touha po nadměrné kompenzaci má formu sebeprosazení nikoli v oblasti, kde lze odhalit schopnosti, ale kde cítí svou vlastní slabost. Plachý a plachý člověk si může nasadit masku umělé veselosti, naparování, arogance, ale v neočekávané situaci se rychle vzdá. Často se snaží zaujmout veřejná místa, kde je plachost kompenzována autoritou organizace, dobře plní formální součást funkcí, které mu byly svěřeny. Je těžké nést situace nadměrné pozornosti ostatních, zejména špatnou vůli, výsměch, podezření na nevhodné činy.
Hypertim. Charakteristická je zvýšená potřeba přílivu životních dojmů, společenského uznání, známosti, dobrodružství. Špatně toleruje přísnou disciplínu a přísně regulovanou kontrolu. Ukazuje vynalézavost v neobvyklých situacích. Zachází s pravidly a zákony lehce, někdy cynicky. Nedbalý, volitelný. Špatně zvládá práci, která vyžaduje vytrvalost, pracovitost. Nafouknutá sebeúcta a tendence vytvářet jasné plány do budoucna, které jsou snadno zapomenuty a nahrazeny novými..
Názory slavných psychologů na podstatu paměti
Zajímavé jsou pohledy na podstatu paměti, její vlastnosti a procesy rakouského lékaře a psychologa, zakladatele psychoanalýzy, Z. Freuda. Zvažoval a analyzoval problémy paměti na základě svého rozsáhlého empirického materiálu převzatého z každodenního života. Všechna tato pozorování umístil do své práce „Psychopatologie každodenního života“ (.
závěry
1. Vyjednávání je metoda řešení konfliktů, která spočívá v použití nenásilných prostředků a technik k řešení problému. Probíhají jednání: o rozšiřování dohod, o normalizaci vztahů, o přerozdělování, o vytváření nových podmínek, o dosahování vedlejších účinků. Z funkcí vyjednávání jsou nejvýznamnější.
Pochopení poruchy pozornosti s hyperaktivitou
Porucha pozornosti / hyperaktivity je dysfunkce centrálního nervového systému (zejména retikulární formace mozku), projevující se obtížemi při soustředění a udržování pozornosti, poruchami učení a paměti, jakož i obtížemi při zpracování exogenních a endogenních informací a podnětů. Syndrom (z řečtiny..
Zdůraznění jsou takové varianty vývoje postavy, které
Povaha a povaha
1.% W. Sheldonova teorie odkazuje na teorie temperamentu:
Humorný
ÚSTAVNÍ
neurodynamický
behaviorální
2.% Accentuations jsou takové varianty vývoje postavy, které nejsou charakteristické pro (o):
zvýšená zranitelnost
snížená schopnost sociální adaptace
narušení potřeby-motivační sféry v podobě dominance ambivalentních států
ZVÝŠENÍ SCHOPNOSTI SOCIÁLNÍ ADAPTACE
3. Nízká úroveň duševní činnosti, pomalý pohyb, rychlá únava, vysoká emoční citlivost se vyznačují:
optimistický
cholerik
flegmatický člověk
MELANCHOLIK
4. Takové osobnostní rysy jako skromnost a sebekritika, sobectví, charakterizují přístup jednotlivce:
lidem
k aktivitě
k veřejné a osobní odpovědnosti
SEBE
5. Podle I.P. Pavlova, silný, vyvážený a mobilní typ nervového systému je charakteristický pro:
SANGVINIKOV
flegmatický
cholerik
melancholický
6. Psychologický popis „portrétů“ různých temperamentů poprvé poskytl:
HIPPOCRATES
Galene
I. Kant
Platón
7. Podle I.P. Pavlova, silný, nevyvážený typ nervového systému je charakteristický pro:
optimistický
flegmatický
KHOLERIKOV
melancholický
8. Schopnost stanovovat si cíle z vlastní iniciativy a hledat způsoby, jak je řešit, charakterizuje člověka jako:
ÚČEL
rozhodující
vytrvalý
nezávislý
9% Podle E. Kretschmera je izolace, emoční zranitelnost, únava typická pro:
pikniky
ASTENIKOV
sportovci
dysplastiky
10. Koncepty extraverze / introverze byly vyvinuty:
A. Adler
3. Freud
K. YUNGOM
K. Rogers
11. Typ temperamentu, který se vyznačuje mírnou zranitelností a sklonem k hlubokým citům, je vlastní:
cholerik
optimistický
flegmatický
MELANCHOLIKU
12. Sebekritika, skromnost, hrdost charakterizují:
postoj člověka k věcem
postoj k ostatním
SYSTÉM VZTAHU OSOB K SEBE
rysy průběhu činnosti
13.% Typ temperamentu, charakterizovaný pohyblivostí, tendencí k častým změnám dojmů, odezvou a společenstvím, je charakteristický pro:
cholerik
SANGUINICKÉ
flegmatický
melancholický
14% Podle E. Kretschmera charakterizuje agresivitu a touhu po moci;
pikniky
astenici
ATLETIKA
dysplastiky
15. Čistota, střídmost, velkorysost jsou:
VLASTNOSTI CHARAKTERIZUJÍCÍ VZTAH OSOBNOSTI VĚCÍ
vlastnosti projevující se ve vztahu k ostatním
systém vztahu člověka k sobě samému
vlastnosti související s aktivitou
16.% Formálně-dynamická stránka chování je charakterizována:
soustředit se
TEMPERAMENT
charakter
schopnost
17. Mnoho lidí není spokojeno se svým temperamentem a chtěli by to změnit. Je to možné:
TEMPERAMENT JE VELMI UDRŽITELNÝM BIPSYCHICKÝM VZDĚLÁVÁNÍM, KTERÉ NELZE ZMĚNIT
dokonce i starověcí filozofové tvrdili, že „všechno plyne, všechno se mění“: mění se způsoby činnosti, motivy chování, charakter a přirozeně i temperament člověka
povahové změny s věkem
pouze silné osobnosti mohou změnit svůj temperament
18. NN. - typický představitel melancholického typu temperamentu. Vytvoření které z následujících povahových vlastností bude vyžadovat nejmenší úsilí:
DŮVĚRA
odhodlání
iniciativa
dodržování zásad
19. Souhrn stabilních individuálních osobnostních rysů, které se objevují a projevují se v činnosti a komunikaci, je:
temperament
schopnost
CHARAKTER
sklony
20. Jedním z autorů ústavní teorie temperamentu je:
I.P. Pavlov
E. KRECHMER
J. Guildford
L. Thurston.
21. N. je představitelem sangvinického typu temperamentu. Který znakový rys se mu snadněji tvoří??
disciplína
DRUŽNOST
citlivost
tvrdá práce
22.% Reakce na nejmenší sílu vnějšího vlivu je indikátorem:
Citlivost
reaktivita
aktivita
plasticita a tuhost
Psychologie. Povaha a povaha. Autotest
Pomůžeme vám úspěšně projít testem. Jsou obeznámeni se zvláštnostmi absolvování testů online v systémech distančního vzdělávání (LMS) více než 50 univerzit.
Objednejte si řešení za 470 rublů a online test proběhne úspěšně.
1. Teorie W. Sheldona odkazuje na teorie temperamentu:
Humorný
ústavní
neurodynamický
behaviorální
2. Zdůraznění jsou takové možnosti rozvoje charakteru, které
netypické (o):
zvýšená zranitelnost
snížená schopnost sociální adaptace
narušení potřeby-motivační sféry v podobě dominance ambivalentních států
zvýšení schopnosti sociální adaptace
3. Nízká úroveň duševní činnosti, pomalý pohyb, rychlá únava, vysoká emoční citlivost je charakterizována:
optimistický
cholerik
flegmatický člověk
melancholický
4. Takové osobnostní rysy jako skromnost a sebekritika, sobectví, charakterizují přístup jednotlivce:
lidem
k aktivitě
k veřejné a osobní odpovědnosti
pro sebe
5. Podle I.P. Pavlova, silný, vyvážený a mobilní typ nervového systému je charakteristický pro:
optimistický
flegmatický
cholerik
melancholický
6. Psychologický popis „portrétů“ různých temperamentů poprvé poskytl:
Hippokrates
Galene
I. Kant
Platón
7. Podle I.P. Pavlova, silný, nevyvážený typ nervového systému je charakteristický pro:
optimistický
flegmatický
cholerik
melancholický
8. Schopnost stanovovat si cíle z vlastní iniciativy a hledat způsoby, jak je řešit, charakterizuje člověka jako:
účelné
rozhodující
vytrvalý
nezávislý
9. Podle E. Kretschmera je stažení, emoční zranitelnost, únava charakteristické pro:
pikniky
astenici
sportovci
dysplastiky
10. Koncepty extraverze / introverze byly vyvinuty:
A. Adler
3. Freud
K. Jung
K. Rogers
11. Typ temperamentu, který se vyznačuje mírnou zranitelností a sklonem k hlubokým citům, je vlastní:
cholerik
optimistický
flegmatický
melancholický
12. Sebekritika, skromnost, hrdost charakterizují:
postoj člověka k věcem
postoj k ostatním
systém vztahu člověka k sobě samému
rysy průběhu činnosti
13. Typ temperamentu, charakterizovaný pohyblivostí, tendencí k častým změnám dojmů, vnímavostí a společenstvím, je charakteristický pro:
cholerik
optimistický
flegmatický
melancholický
14. Podle E. Kretschmera charakterizuje agresivitu a touhu po moci;
pikniky
astenici
sportovci
dysplastiky
15. Čistota, střídmost, velkorysost jsou:
vlastnosti charakterizující postoj člověka k věcem
vlastnosti projevující se ve vztahu k ostatním
systém vztahu člověka k sobě samému
vlastnosti související s aktivitou
16. Formálně-dynamická stránka chování je charakterizována:
soustředit se
temperament
charakter
schopnost
17. Mnoho lidí není spokojeno se svým temperamentem a chtěli by to změnit. Je to možné:
temperament je velmi stabilní biopsychologická formace, kterou nelze změnit
dokonce i starověcí filozofové tvrdili, že „všechno plyne, všechno se mění“: mění se způsoby činnosti, motivy chování, charakter a přirozeně i temperament člověka
povahové změny s věkem
pouze silné osobnosti mohou změnit svůj temperament
18. NN. - typický představitel melancholického typu temperamentu. Vytvoření které z následujících povahových vlastností bude vyžadovat nejmenší úsilí:
důvěřivost
odhodlání
iniciativa
dodržování zásad
19. Souhrn stabilních individuálních osobnostních rysů, které se objevují a projevují se v činnosti a komunikaci, je:
temperament
schopnost
charakter
sklony
20. Jedním z autorů ústavní teorie temperamentu je:
I.P. Pavlov
E. Kretschmer
J. Guildford
L. Thurston.
21. N. je představitelem sangvinického typu temperamentu. Který znakový rys se mu snadněji tvoří??
disciplína
družnost
citlivost
tvrdá práce
22. Reakce na nejmenší sílu vnějšího vlivu je ukazatelem:
citlivost
reaktivita
aktivita
plasticita a tuhost
ZVÝŠENÍ CHARAKTERU
Popis různých typů znaků by měl být doplněn popisem různých zvýraznění znaků. Pokud je postava jako celek definována jako stabilní směr reakce, pak když je postava zatížena zdůrazněním, dostává se do popředí jedno nebo jiné bolestivé porušení. Zdůraznění jsou takové varianty vývoje postavy, které jsou charakteristické pro:
- 1) narušení potřeby-motivační sféry v podobě dominance ambivalentních států,
- 2) snížená schopnost sociální adaptace,
- 3) zvýšená zranitelnost, citlivost na určité druhy vlivů, které způsobují nedostatečnou reakci (snížený odpor).
Lze rozlišit následující třídy zvýraznění. Astenické, včetně psychostenických, neurastenických a citlivých poruch. Dystymické, kombinující poruchy hypertymického, hypothymického a cykloidního typu. Sociopatický, v rámci kterého je nutné rozlišovat mezi porušováním konformních, nekonformních a paranoidních typů. „Psychopatická“, včetně variant schizoidních, epileptoidních a hysteroidních poruch. Pojďme je stručně popsat..
Psychastenické. Dominantními rysy chování jsou nerozhodnost, úzkostná podezíravost v podobě očekávání nepříznivých událostí, úzkost pro blaho svých blízkých, sklon k uvažování, sebepozorování, sebezkoumání. Jako kompenzační formace proti úzkosti před novým, neznámým se objevuje pedantská tendence k pořádku, neměnný režim, jehož porušení vyvolává úzkost. Kompenzační formace mohou být také tendencí k pečlivému plánování budoucích aktivit, dobré povědomí, vysoké kompetence.
Neurotický. V popředí mentálního vzhledu jsou takové vlastnosti, jako je zvýšená únava, podrážděnost, sklon k hypochondrii, strach, strach. Únava se rychle projevuje jak při mentálním cvičení, tak v konkurenčním prostředí s fyzickým a emocionálním stresem. Podrážděnost se projevuje náhlými emocionálními výbuchy, často vznikajícími z bezvýznamného důvodu a snadno nahraditelnými výčitkami svědomí a slzami.
Citlivý. Nejprve jsou zaznamenány plachost a plachost, které lze snadno zjistit před cizími lidmi a v neznámém prostředí. Problémy s komunikací se všemi kromě blízkých, v důsledku čehož někdy dochází k falešnému dojmu izolace, izolace od ostatních. Nadměrné požadavky na sebe mají podobu neustálé lítosti. Je těžké nést situace nadměrné pozornosti ostatních, zejména špatnou vůli, výsměch, podezření na nevhodné činy.
Hypertim. Charakteristická je zvýšená potřeba přílivu životních dojmů, společenského uznání, známosti, dobrodružství. Špatně toleruje přísnou disciplínu a přísně regulovanou kontrolu. Ukazuje vynalézavost v neobvyklých situacích. Zachází s pravidly a zákony lehce, někdy cynicky. Nedbalý, volitelný. Špatně zvládá práci, která vyžaduje vytrvalost, pracovitost. Nafouknutá sebeúcta a tendence vytvářet jasné plány do budoucna, které jsou snadno zapomenuty a nahrazeny novými..
Hypotim. Vyznačuje se neustále nízkou náladou, zvýšenou úzkostí a očekáváním, že se stane něco nepříjemného. Záblesky zlepšení nálady jsou doprovázeny prohlubováním úzkosti: radost musí být zaplacena novými neštěstími („smích - k slzám“). Často zažívá pocit viny, méněcennosti: zdá se, že si za něco může sám, že se na něj ostatní dívají s dechem. Z obtíží upadne do zoufalství, není schopen vůle. Neustále se cítíte dobře. Po spánku je vyžadována dlouhá doba aktivace. Charakteristická je letargie motoru, letargie. Objektivně potřebuje vytvořit a udržovat posílení (tonikum) způsobu života.
Cyklit. Charakteristickým rysem jsou nízko motivované prudké výkyvy nálady, které pak přetrvávají po dlouhou (měsíce) dobu. Vše závisí na náladě, ve které se cyklitida v daném období nachází: pohoda, účinnost a společenskost. Konformista. Vyznačuje se sníženou potřebou individualizace, nízkou iniciativou, tendencí k banálnímu, stereotypnímu, obecně přijímanému, neosobnímu. Snaží se vždy odpovídat prostředí, nemůže mu odolat. Vnitřní nepohodlí nastává, když něco vyčnívá z jeho obvyklého prostředí. Nemotivovaná nechuť k těm, kteří nedodržují obecně přijímané standardy.
Nekonformní. Převládá výrazná potřeba jednat v rozporu se stanovenými pravidly, kombinovaná s nedostatkem vůle, pokud jde o plnění povinností, povinností, dosahování imperativně stanovených cílů zvenčí. Neexistuje žádná životní perspektiva. Sociální vazby jsou oslabeny, je zde patrná touha po náhodných společnostech, které slibují zábavu, snadnou změnu dojmů. Přitažlivost k volnoběhu.
Paranoidní. Liší se především zvýšeným konfliktem v důsledku přetrvávající touhy zavádět inovace. Podezřelý: vnímá lidi, kteří nesdílejí jeho názory, jako bezohlední, nepřátelští.
Schizoidní. V popředí mentálního obrazu je odcizení od ostatních. Nezájem porozumět druhým a porozumět ostatním. Schizoid je charakterizován izolací, ponořením do světa vnitřních zkušeností a myšlenek, které jsou často odtržené od každodenního života a jakoby proti němu.
Epileltoid. Charakteristickým rysem jsou období nepřiměřeně melancholické nálady, kdy se epileptoid stává temperamentním, podrážděným, náchylným k sadistickým reakcím. Nastává odpor, zátěž negativních emocí přetrvává po dlouhou dobu a vyžaduje uvolnění prostřednictvím pomsty, navíc jsou patrná omezení, soustředění na jednou zvolený okruh zájmů. Pečlivé a pečlivé provádění zavedeného řádu může být doprovázeno podrážděním, když někdo tento řád zničí. Považuje za svou povinnost radit, učit, ale netoleruje výchovný přístup k sobě samému.
Hysteroid. Dominantou tohoto typu akcentace je nenasytný egocentrizmus: touha po neustálé pozornosti druhých od sebe, obdiv, překvapení, úcta, soucit. Netoleruje lhostejnost k sobě, dává přednost rozhořčení nebo nenávisti na jeho adresu. Na tomto základě se rozvíjí tendence fantazírovat, díky níž je realizována potřeba vidět a prezentovat se v neobvyklém světle. Absence hlubokých, upřímných a stabilních pocitů je kombinována s expresivitou chování, teatrálností emocí, sklonem ke kreslení, pózování. Empatie je dobře vyvinutá.
Zvýraznění znaků
Můžeme říci, že tento koncept stojí na křižovatce představ o mentální normě a patologii. Často se jedná o psychopatie.
Koncept „zdůraznění“ („zdůraznění charakteru“ - A. Lichko a kol., „Zdůrazněné osobnosti“ - K. Leonhard) se objevil po dlouhém hledání výrazu, který by adekvátně označoval „přechodná stádia mezi psychopatií a normálním stavem“ (V.M. Bekhterev), tj. špatně vyjádřená „latentní“ (P. B. Gannushkin) psychopatie.
Samotný termín poprvé navrhl německý psychiatr K. Leonhard jako „zdůrazněné osobnosti“ (což podle A.E. Lichka zdůrazňuje, že mluvíme o extrémních variantách normy, nikoli o základech patologie, a že tento extrém ovlivňuje posilování, tj. s důrazem na určité rysy osobnosti).
Podle Leonharda je obtížné stanovit hranici mezi zdůrazněnými osobnostními rysy a rysy, které určují variace osobnosti..
Individualita je formována:
Ø vrozené individuální vlastnosti;
Ø životní okolnosti (různé životní cesty).
Zdůraznění - posílení stupně určité vlastnosti. To znamená, že zvýrazněné znaky jsou stejné jednotlivé, ale mají tendenci za určitých podmínek (životních okolností) přecházet do patologického stavu. Takto:
o zvýrazněné osobnosti nejsou patologické;
o ve zdůrazněných osobnostech existují potenciálně jak „sociálně pozitivní“, tak „sociálně negativní“ poplatky;
o životní okolnosti ovlivňují, jakou cestou se bude ubírat vývoj zdůrazněné osobnosti.
„Některé zvýrazněné osobnosti se před námi objevují v negativním světle, protože životní okolnosti jim nepřály, ale je docela možné, že se pod vlivem jiných okolností stanou mimořádnými lidmi.“.
Termín „patologická osobnost“ navrhl Leonhard ve vztahu k lidem, jejichž chování se odchyluje od standardu a když vnější okolnosti nezasahují do běžného života.
Lichko věří, že by bylo správnější hovořit ne o akcentovaných osobnostech, ale o akcentování postav, protože osobnost je ve vztahu k tomuto problému poměrně široký pojem, zvláště pokud jde o dospívání. Postava je základem osobnosti a v dospívání se hlavně formuje, zatímco osobnost jako celek je již při dospívání..
Zdůraznění postavy jsou extrémní verze její normy, ve které jsou nadměrně vylepšeny určité povahové vlastnosti, a proto je odhalena selektivní zranitelnost vůči určitému druhu psychogenních vlivů s dobrou a dokonce zvýšenou odolností vůči ostatním
Rozdíl od psychopatií.
Na ruské psychiatrii patří klasický popis psychopatií P. B. Gannushkinovi. Stejně jako mnoho jiných autorů rozlišuje následující příznaky psychopatie:
Ó souhrn patologických povahových rysů (psychopatické osobnostní rysy);
Ó relativní stabilita patologických znaků (neprogresivní charakter a nízká reverzibilita);
Ó závažnost patologických znaků do té míry, že naruší sociální adaptaci.
Pokud tedy u psychopatie dosáhnou povahové vlastnosti stupně bolestivého stavu, jsou příčinou sociálního nepřizpůsobení, pak s důrazem jsou méně výrazné a komplikují adaptaci pouze v některých případech. To je pozorováno, když situace klade zvýšené nároky na osobu, zaměřenou na určitý charakterový rys, který je zranitelný, zvláště citlivý na tuto konkrétní situaci („Achillova pata“ zdůrazněné osobnosti).
Funkce. Zdůraznění, jako dočasné stavy psychiky, jsou nejčastěji pozorovány v dospívání a v raném dospívání. Jak dítě roste, rysy jeho postavy, projevující se v dětství, zůstávají docela výrazné, ztrácejí závažnost, ale s věkem se mohou znovu jasně projevit (zejména pokud dojde k nemoci).
Korelace se znakem.Pokud je znak jako celek definován jako stabilní směr odezvy, pak je-li charakter zatížen zdůrazněním, přichází do popředí jedna nebo druhá bolestivá porucha.
Zdůraznění jsou takové varianty vývoje postavy, které jsou charakteristické pro:
1) narušení potřeby-motivační sféry v podobě dominance ambivalentních států
2) snížená schopnost sociální adaptace
3) zvýšená zranitelnost, citlivost na určité druhy vlivů, které způsobují nedostatečnou reakci (snížený odpor).
Míra prevalence je poměrně vysoká.
Leonhard: ve vyspělých zemích více než polovina populace patří ke zdůrazněným osobám (s přihlédnutím k výslovným i skrytým zdůrazněním).
Podle N.Ya. Ivanov, frekvence zvýraznění znaků (explicitní a skryté) u různých skupin adolescentů se pohybuje od 33 do 88%.
Lichko klasifikace zdůraznění u dospívajících:
· Hypertenzní (adolescenti tohoto typu se vyznačují mobilitou, společenstvím, tendencí k neplechu);
Cykloid (charakterizovaný zvýšenou podrážděností a tendencí k apatii)
Labilní (tento typ má extrémně proměnlivou náladu a je často nepředvídatelný);
Asthenoneurotikum (pro tento typ je charakteristická zvýšená podezíravost a náladovost, únava a podrážděnost);
· Citlivý (vyznačuje se zvýšenou citlivostí na všechno: na to, co se mu líbí, a na to, co ho zarmoucuje nebo děsí);
· Psychastenické (tito adolescenti se vyznačují zrychleným a časným intelektuálním vývojem, jejich sebevědomí je však kombinováno s nerozhodností a zakazujícími úsudky - s ukvapenými akcemi);
• Schizoid (nejdůležitější vlastností tohoto typu je izolace);
· Epileptoid (typické rysy - krutost, nadvláda, sebeláska);
Hysterický (hlavním rysem tohoto typu je egocentrismus, touha po neustálé pozornosti vlastní osobě);
· Nestabilní (touha po lenosti, neexistují žádné vážné, včetně profesionálních zájmů);
Konformní (bezmyšlenkovité podrobení se jakémukoli orgánu, většině ve skupině).
Klasifikace zvýraznění podle Leonhardta (na základě posouzení stylu komunikace člověka s lidmi kolem něj se týká hlavně dospělých):
1). Hypertenzní (extrémní kontakt, hovornost, přísnost gest, mimika);
2). Disty (nízký kontakt, zdrženlivost, dominantní pesimistická nálada);
3). Cycloid (charakterizovaný poměrně častými periodickými výkyvy nálady);
4). Zaseknutý (nudný, sklon k moralizování, mlčenlivost);
Pět). Vzrušující (charakterizovaný nízkým kontaktem v komunikaci, pomalostí verbálních a neverbálních reakcí);
6). Vznešený (alarmismus, náchylnost k okamžitým náladám);
7). Emotivní (nadměrná citlivost, slzavost);
8). Demonstrativní (sobectví, pokrytectví, vychloubání, vyhýbání se práci);
devět). Úzkost (charakteristický nízký kontakt, plachost, pochybnosti o sobě, menší nálada);
deset). Pedantic (klade mnoho formálních požadavků na ostatní);
Stojí trochu od sebe, možná je nelze považovat za akcenty v plném smyslu:
· Extrovertní (vysoce kontaktovaní);
Introvertní (nízký kontakt, izolace, izolace od reality) yu).
Otázka 26. Pobídky, schopnosti, nadání.
Schopnosti - takové individuální charakteristiky, které souvisejí s úspěchem výkonu jakékoli činnosti nebo mnoha činností. Rozvoj schopností se provádí pouze v procesu té či oné praktické nebo teoretické činnosti (B.M. Teplov).
Schopnosti nemohou být vrozené. Může být pouze vrozená sklony, ty. anatomické a fyziologické rysy, které jsou základem rozvoje schopností, jsou samotné schopnosti vždy výsledkem vývoje prováděného v procesu výchovy a vzdělávání (B.M. Teplov).
Schopnosti jsou však také příležitostmi, které po mnoho let a někdy i navždy mohou zůstat skryté jak pro samotného člověka, tak i pro ostatní. Mezi tyto možnosti patří přirozené předpoklady pro schopnosti, sklony. Úkolem je rozpoznat, měřit a rozvíjet je. Schopnost nemůže vzniknout mimo příslušnou konkrétní činnost.
Tři znaky v pojmu „schopnost“:
1) schopnostmi rozumíme individuální psychologické charakteristiky, které odlišují jednu osobu od druhé;
2) ne všechny jednotlivé vlastnosti se nazývají schopnosti, ale pouze ty, které souvisejí s úspěchem při provádění jakékoli činnosti nebo s mnoha činnostmi (například horká nálada, letargie, pomalost se nenazývají schopnostmi, protože se nepovažují za podmínky pro úspěšné provedení jakékoli činnosti činnosti);
3) pojem „schopnost“ se neomezuje na ty znalosti, dovednosti nebo schopnosti, které již daná osoba vyvinula. Při dobré práci by student „s přihlédnutím k jeho schopnostem“ mohl mít mnohem více znalostí.
Mezi obecné schopnosti patří ty, které určují úspěch člověka v nejrůznějších činnostech. Patří mezi ně například mentální schopnosti, jemnost a přesnost pohybů rukou, rozvinutá paměť, dokonalá řeč a řada dalších..
Speciální schopnosti určují úspěch člověka v konkrétních druzích činností, pro jejichž realizaci je vyžadován zvláštní druh sklonů a jejich rozvoj. Mezi tyto schopnosti patří hudební, matematické, jazykové, technické, literární, umělecké a tvůrčí, sportovní a řada dalších. Přítomnost obecných schopností u člověka nevylučuje rozvoj speciálních schopností a naopak. Obecné a speciální schopnosti často koexistují, navzájem se doplňují a obohacují.
Nadání - kvalitativně jedinečná kombinace schopností, na nichž závisí možnost dosažení většího či menšího úspěchu při provádění jedné či druhé činnosti. (Teplov)
O nadání obecně nemůžete mluvit. Dá se mluvit jen o nadání pro něco, pro nějakou činnost. Tato okolnost je zvláště důležitá při zvažování otázky tzv. „Obecného nadání“.
Pojem „nadání“ tedy nemá smysl, aniž by jej koreloval s konkrétními, historicky se rozvíjejícími formami sociální a pracovní praxe..
Ne úspěch při provádění činností závisí na nadání, ale pouze možnost dosažení tohoto úspěchu. Úspěšné provedení jakékoli činnosti vyžaduje nejen nadání, tj. přítomnost vhodné kombinace schopností, ale také držení nezbytných dovedností a schopností. (Bez ohledu na to, jak fenomenální a hudební talent může člověk mít, pokud by neštudoval hudbu a systematicky se věnoval hudebním činnostem, nebude schopen vykonávat funkce operního dirigenta nebo popového pianisty.)
Obecné nadání je kvalitativně jedinečná kombinace schopností pro širokou škálu činností.
2 typy obecného nadání:
2) kreativní (kreativita)
Speciální nadání je kvalitativně jedinečná kombinace schopností, která zajišťuje úspěch při provádění určité činnosti.
Schopnosti jsou individuální psychologické charakteristiky, které určují úspěch aktivity, nelze je redukovat na dovednosti a schopnosti, které již osoba vyvinula.
Schopnosti jsou hodnoceny prostřednictvím tempa a dynamiky lidského rozvoje: projevují se ve věku 12-13 let, ve vědě - až 20 let.
obecně - projevuje se ve všech typech činností:
· Inteligence - hloubka, zobecnění a mobilita znalostí; primární mentální schopnosti:
- slovní - prostorové - mnemotechnické
- aritmetika - schopnost vytvářet závěry (indukce)
Naučitelnost - schopnost zvládnout již známé
Kreativita - schopnost vytvářet něco nového
speciální - objeví se u konkrétního typu činnosti
Rubinstein: Schopnost je formální efekt učení. Schopnosti jsou založeny na sklonech, ale nelze je redukovat.
Sklony - anatomické a fyziologické vlastnosti:
ü dědičné - od rodičů
ü vrozený - vzniklý během nitroděložního vývoje
Vnitřní podmínky pro rozvoj schopností:
Zájem a sklon v určité oblasti činnosti
Potřeba kreativního porozumění pracovní činnosti za účelem jejího racionalizace
· Mobilita odborných znalostí, dovedností a schopností; ZUN obecně přispívá k rozvoji schopností
Cílevědomost, připravenost překonávat obtíže na cestě k dosažení cíle
Vnější podmínky (jednají pouze prostřednictvím interních):
Amatérský výkon v různých formách, rozvíjet zájem nejen o své vlastní činnosti, ale také o související činnosti + rozvíjet osobní činnost
Nedostatečný rozvoj jedné schopnosti lze vykompenzovat vývojem druhé, od kterého závisí také úspěšnost výkonu
Lazurský: boj mezi schopnostmi je nepostradatelnou podmínkou pro jejich rozvoj, tj. úspěch závisí na souboru schopností.
Rozvoj metod pro rozvoj schopností
Diagnostika obecných schopností, která dokáže předpovědět úspěch sociální a profesionální kariéry
U dětí se schopnosti rozvíjejí v závislosti na podmínkách, které je obklopují (tam, kde to dali rodiče, se tyto schopnosti budou rozvíjet). U dospělých se schopnosti rozvíjejí hlavně v procesu profesionální činnosti, jsou možné 3 scénáře:
- schopnosti se rozvíjejí za příznivých podmínek (kreativita)
- k rozvoji schopností musíte překonat obtíže
- schopnosti se nerozvíjejí, protože aktivita není zajímavá
Známky schopné osoby:
a) sklon k jakékoli činnosti, motivace
b) vysoká míra tréninku ZUN
c) nestandardní výsledky
d) vnitřní a vnější imunita
e) vysoká úroveň zobecnění, přenosu
Nadání - řada příležitostí, které otevírá realizace dostupných příležitostí.
Existuje obecná dotace - schopnost učit se a speciální - vysoká úroveň zvláštních schopností..
Talent - schopnost dosáhnout nejvyššího řádu.
• genialita - schopnost vytvářet něco zásadně nového;
Génius se projevuje: neobvyklost v různých oblastech, s dominantní stránkou; povědomí o schopnostech a jejich začlenění do charakteru.
Datum přidání: 2015-04-19; zobrazení: 995. Porušení autorských práv
Zvýraznění znaků (zvýraznění osobnosti)
Zvýraznění postavy nebo zvýraznění osobnosti je nadměrné posílení určitých charakterových vlastností. Tento osobnostní rys určuje chování a jednání, zanechává stopu ve všech oblastech její činnosti: postoj k sobě, k ostatním, ke světu. Zdůraznění je extrémní variantou normy a nepovažuje se za duševní poruchu nebo nemoc..
Prevalence. Osobnostní zdůraznění je velmi rozšířené, zejména u dospívajících. Mezi mladými lidmi jsou zjevné nebo skryté přízvuky zjištěny u 95% dotázaných. S věkem budou lidé schopni vyhladit nežádoucí rysy a počet zvýraznění se sníží na 50-60%.
Výhody a poškození zdůraznění. Na jedné straně díky zvýrazněné vlastnosti je člověk v některých situacích stabilnější a úspěšnější. Například lidé s hysteroidní akcentací jsou talentovaní herci a ti s hypertymickou akcentací jsou pozitivní, komunikativní a dokážou najít přístup k jakékoli osobě..
Na druhé straně se zvýrazněná povahová vlastnost stává zranitelností člověka, komplikuje jeho život i jeho okolí. Situace, které nejsou pro ostatní významné, se promění v test na psychiku. Například pro lidi s hypotetickým typem zdůraznění je obtížné se navzájem poznat a v případě potřeby navázat kontakt..
Existuje nebezpečí, že v obtížných situacích se tyto vylepšené charakterové vlastnosti mohou vyvinout v psychopatii, způsobit neurózu, způsobit alkoholismus, nezákonné chování.
V jakých případech se mohou zvýraznění vyvinout v patologii
- Nepříznivé podmínky prostředí, které narazí na zvýrazněnou linii, jako v nejslabším místě, například pro konformní zdůraznění, je odmítnutí osoby v týmu.
- Dlouhodobá expozice tomuto faktoru.
- Dopad nepříznivého faktoru v období, kdy je člověk nejzranitelnější. Nejčastěji se jedná o nižší ročníky a dospívání..
Jak se zdůraznění liší od psychopatií?
- psychopatie se projevuje ve všech sociálních situacích;
- psychopatie je v průběhu času konstantní;
- psychopatie narušuje sociální adaptaci, flexibilitu chování při interakci s ostatními, v závislosti na situaci.
Stupně akcentace osobnosti
- Explicitní - projevuje se chováním člověka ve většině situací, ale nenarušuje jeho schopnost přizpůsobit se různým sociálním situacím (známost, konflikt, komunikace s přáteli).
- Skryté - neobjevuje se v životě, lze jej najít pouze v kritických situacích, které ovlivňují zvýrazněné charakterové vlastnosti.
Psychologové se začali zabývat problémem zvýraznění osobnosti ve druhé polovině dvacátého století. Ve věcech klasifikace, diagnostiky a korekce je proto mnoho kontroverzních otázek..
Druhy zvýraznění
Typ hysteroidů
Typ epileptoidů
Schizoidní typ
Labilní typ
Konformní typ
Asteno-neurotický typ
Psychastenický typ
- Hypertenzivní typ. Hlavním rysem lidí s hypertymickou akcentací je optimismus a krátkodobé výbuchy hněvu jsou velmi vzácné. Charakteristické rysy:
- Vysoká nálada, často bezdůvodně, je charakteristickým znakem hypertypů, které z nich dělají život společnosti..
- Energický, aktivní, vytrvalý. Dělají všechno rychle. Někdy může kvalita práce trpět..
- Chatty. Rádi říkají, přehánějí, někdy zkrášlují pravdu.
- Společenský. Milují komunikaci a získávání nových známostí. Snažte se velet. Milují vtipy a praktické vtipy.
- Pozitivní vlastnosti: vysoká vitalita, optimismus, odolnost vůči fyzickému a duševnímu stresu, odolnost proti stresu.
- Nevýhody: Bezohledná volba randění, riziko pravidelné konzumace alkoholických nápojů. Neklidní, nemají rádi práci, která vyžaduje přesnost. Plýtvání, může si půjčit a nevracet. Mezi lidmi s hypertymickou akcentací existuje závislost na drobné krádeži.
Citlivý typ
Kombinace typů akcentace
Klasifikace zvýraznění podle Leonharda
Německý psycholog Karl Leonhard rozdělil všechny povahové vlastnosti na základní a další. Hlavní jsou jádro osobnosti. Jsou zodpovědní za její duševní zdraví. Pokud je jeden z těchto rysů vylepšen (zvýrazněn), pak určuje lidské chování. Při vystavení nepříznivým faktorům se může vyvinout patologie.
| Skupina | Typ zdůraznění | Charakteristický |
| Druhy zdůraznění spojené s temperamentem jako přirozenou výchovou | Emotivní | Milý, soucitný, humánní, oceňuje blízké přátele, mírumilovný, pilný, má zvýšený smysl pro povinnost. Zároveň se však vyznačuje bázlivostí, slzavostí a plachostí.. |
| Afektivně vznešený | Společenský, milostný, má dobrý vkus, pozorný k blízkým, altruistický, schopný vysokých citů. Ale zároveň náchylný k panice, ztratí se ve stresu, je náchylný k výkyvům nálady. | |
| Afektivně labilní | Jemný, zranitelný, schopný empatie, má vysoké morální zásady. Je však náchylný k prudkým cyklickým změnám nálady, které určují jeho vztah k lidem. Netoleruje osamělost, lhostejnost, hrubost. | |
| Úzkost | Přátelský, loajální, pilný, sebekritický. Nálada je často nízká, plachá, nebrání své zájmy, potřebuje podporu. | |
| Dysthymic (hypotetický) | Svědomitý, seriózní, lakonický, oceňuje přátele. Ale zároveň individualista, uzavřený, náchylný k pesimismu, pasivní. | |
| Hypertenzní | Společenský, optimistický, aktivní, vytrvalý, pracovitý, neztrácí kontrolu ve stresových situacích. Frivolní, málokdy dokončí to, co začal. Netoleruje osamělost a přísnou kontrolu. | |
| Druhy zdůraznění vztahující se k charakteru jako sociální výchově | Vzrušující | Liší se výkyvy nálady a prudkými výbuchy hněvu. V klidném stavu je starostlivý, svědomitý, upravený. Během výbuchů hněvu, špatná kontrola jeho stavu, podrážděný. |
| Uvízl | Zodpovědný, odolný vůči stresu, vytrvalý, vytrvalý, klade vysoké nároky na sebe i na ostatní. Ale zároveň je podezřelý, dojemný, nudný, žárlivý, poněkud konfliktní. Netoleruje, když někdo jiný tvrdí, že je na jeho místě. | |
| Pedantský | Čistý, přísně dodržuje pravidla, spolehlivý, svědomitý, pokojný. Ale nuda, reptání jsou často známé, ne práce - byrokracie. | |
| Demonstrativní | Umělecký, charismatický, společenský, má rozvinutou představivost, usiluje o vedení. Ale zároveň je ješitný a má sklon lhát, sobecky. Netoleruje, když mu není věnována pozornost, trpí, pokud je jeho autorita podkopána. | |
| Druhy zdůraznění vztahující se k osobnosti jako celku | Extrovertní | Společenský, přátelský, pozorný, výkonný, vždy připravený naslouchat, nepředstírá, že je vůdcem. Ale zároveň je upovídaný, lehkomyslný, snadno spadá pod vliv ostatních, náchylný k bezmyšlenkovitým impulzivním činům. |
| Introvertní | Principiální, zdrženlivý, ponořený do svého vnitřního světa, morálně rozvinutý, má bohatou představivost. Ale zároveň uzavřený, tvrdohlavý, hájí svůj názor, i když se ukáže, že se mýlil. Netoleruje zásahy do jeho osobního života. |
Lichko klasifikace přízvuků
Sovětský psychiatr Andrej Lichko považoval akcentace za dočasné vylepšení charakterových vlastností, které se mohou objevit a zmizet v dětství a dospívání. Zároveň uznal možnost zachování akcentů pro život a jejich přechodu k psychopatii. Protože Lichko považoval akcentace za hraniční alternativu mezi normou a psychopatií, je jeho klasifikace založena na typech psychopatie.
| Typ zdůraznění | Charakteristický |
| Hypertenzní | Veselý, aktivní, optimistický, sebevědomý, usilující o vedení, vynalézavý, dobrodružný. Nevýhody: lehkomyslný, neklidný, nepozorný, nedostatečně odpovědný za své povinnosti, někdy podrážděný. |
| Labilní | Empatie je dobře vyvinutá, cítí emoce druhých a jejich postoj k sobě. Zkušenosti s prudkými výkyvy nálady z menších důvodů. Potřebuje podporu od blízkých. |
| Cykloidní | Cyklicky se měnící nálady. Četnost je několik týdnů. Během období zotavení, společenský, energický, radostný, energický. Během recese - apatická, podrážděná, smutná. |
| Asteno-neurotický | Disciplinovaný, čistý. Zvyšuje se duševní únava, díky níž je člověk podrážděný a nadměrně znepokojený svým zdravím. |
| Psychasthenic (úzkost-podezřelý) | Intelektuálně vyvinutý. Je nakloněn reflexi, introspekci, hodnocení svých činů a činů ostatních. Nafouknutá sebeúcta je kombinována s nerozhodností. V dobách krize může páchat ukvapené činy. Nevýhody: malicherné, despotické, náchylné k rozvoji obsedantních akcí. |
| Citlivý (citlivý) | Vysoká citlivost na radostné a děsivé okamžiky. Poslušný, vytrvalý, zodpovědný, klidný, klade vysoké morální nároky na sebe i na ostatní. Nevýhody: nekomunikativní, podezřelý, kňouravý, obtížně se přizpůsobuje novému týmu. |
| Epileptoid (inertně-impulzivní) | Usiluje o vedení, rád nastavuje pravidla, má autoritu s vedením a mezi vrstevníky. Dobře toleruje podmínky přísné disciplíny. Nevýhody: Může urazit slabé, drsné, podrážděné. |
| Schizoid (introvertní) | Uzavřený, dává přednost osamělosti nebo komunikaci se staršími. Nevýhody: lhostejný, neschopný projevit soucit a empatii. |
| Nestabilní | Společenský, otevřený, zdvořilý, hledající zábavu. Nevýhody: lenost, neochota pracovat a studovat. Náchylný k alkoholu, užívání drog, hazardním hrám. |
| Hysterický (demonstrační) | Umělecký, impulzivní, proaktivní, společenský, miluje pozornost, snaží se zaujmout vedoucí pozici, ale není schopen dosáhnout autority. Nevýhody: Samostředěný, náchylný k lhaní. Chování je nepřirozené a domýšlivé. |
| Konformní | Neexistuje žádná kritičnost a iniciativa, má tendenci poslouchat názor zvenčí. Snaží se nelišit se od zbytku skupiny. Aby skupinu potěšil, může páchat nevhodné činy, zatímco má sklon se ospravedlňovat. |
| Paranoidní | Vlastnosti se rozvíjejí do 30 let. V dětství se projevuje jako teenager s epileptoidní nebo schizoidní akcentací. Sebevědomí je významně nadhodnoceno, objevují se představy o jejich exkluzivitě a genialitě. |
| Emocionálně labilní | Trpí častými a silnými výkyvy nálady, potřebuje podporu, má dobrý pocit z postoje lidí k sobě. Nevýhody: emočně nestabilní. |
Zkouška zvýraznění znaků podle Shmisheka
Dotazník osobnosti, vyvinutý G. Shmishekem, je navržen tak, aby identifikoval zvýraznění postav. Je založen na klasifikaci zdůraznění vyvinuté Leonhardem. Test akcentace postavy Schmiszek pro dospělé se skládá z 88 otázek. U každého z nich musíte odpovědět ano (+) nebo ne (-). Nedoporučuje se dlouho přemýšlet o otázkách, ale odpovídat, jak se v tuto chvíli zdá. Verze testu pro děti je podobná a liší se pouze ve znění otázek.
Každá z 88 otázek charakterizuje zvýrazněnou vlastnost.
- Hyperthymic
- Hustota
- Cyklotymicita
- Vzrušenost
- Rušení
- Emotivita
- Povýšení
- Úzkost
- Puntičkářství
- Demonstrativnost
| Měřítko | 1 bod se uděluje za | Součinitel | |
| Odpověď je ano | Odpověď je ne | ||
| Hyperthymic | 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77 | 3 | |
| Hustota | 9, 21, 43, 74, 87 | 31, 53, 65 | 3 |
| Cyklotymicita | 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84 | 3 | |
| Vzrušenost | 20, 30, 42, 52, 64, 75, 86 | 3 | |
| Rušení | 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 | 12, 46, 59 | 2 |
| Emotivita | 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 | 25 | 3 |
| Povýšení | 10, 32, 54, 76 | 6 | |
| Úzkost | 6, 27, 38, 49, 60, 71, 82 | Pět | 3 |
| Puntičkářství | 4, 14, 17, 26, 36, 48, 58, 61, 70, 80, 83 | 39 | 2 |
| Demonstrativnost | 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 | 51 | 2 |
- 0-6 - řádek není vyjádřen.
- 7-12 - linka je mírná;
- 13-18 - závažnost je nadprůměrná;
- 19-24 - zvýrazněná čára.
- 1–2 zvýrazněné znaky (více než 19 bodů) na pozadí nízkých ukazatelů ostatních znaků naznačují, že člověk má jasnou osobnostní akcentaci.
- Na pozadí průměrných ukazatelů vynikají 2–3 funkce (až 18 bodů). Výsledek naznačuje, že tyto vlastnosti jsou vyjádřeny, ale nedosáhly úrovně akcentace a nenarušily její adaptaci. V tomto případě můžete osobu charakterizovat podle předních kvalit.
- Většina vlastností nad 18 bodů naznačuje, že člověk je obtížně komunikovatelný. Pokud má několik znaků více než 22 bodů, znamená to porušení adaptace. Při dlouhodobém vystavení traumatické situaci mohou nastat psychické problémy.
- Střídání vysokých a nízkých indikátorů (zubatý profil) může naznačovat obtíže při komunikaci s takovou osobou, nebo naopak naznačuje, že tato osoba je zajímavá a mimořádná.
- Všechny ukazatele jsou nižší než 6 bodů. To může naznačovat, že osoba se snažila „správně“ odpovídat na otázky nebo ji charakterizovat jako apatickou a nedostatečnou iniciativu..
- Vysoké ukazatele (nad 18 bodů) okamžitě na 3 vlastnostech (hypertymicita, cyklotymicita a demonstrativnost) naznačují silnou vitalitu člověka. Nízké ukazatele (méně než 7) naznačují nedostatek energetických zdrojů.
- Vysoké (více než 18 bodů) ukazatele vlastností spojených s pocity a emocemi (emotivita, přichycení, oslavení, vzrušivost, úzkost) naznačují, že pocity převažují nad rozumem. Je těžké je ovládat, což způsobuje potíže v komunikaci. Nízké skóre (méně než 7) u těchto povahových vlastností naznačuje nízký kontakt a nedostatek emocionálních reakcí.
Vlastnosti zdůraznění u dospívajících
V adolescenci se formují osobnostní akcenty. Ve stejném období se objevují obzvláště jasně. Důvodem je impulzivita adolescentů, neschopnost ovládat své emoce a činy. Jedno nebo druhé zvýraznění osobnosti je přítomno u 90–95% adolescentů.
Samotná přítomnost vylepšené povahové vlastnosti nepředstavuje nebezpečí, ale činí teenagera extrémně citlivým na vnější situace a vnitřní konflikty a ovlivňuje vztahy s rodiči a vrstevníky. Stejné zdůraznění za nepříznivých podmínek může vést k delikvenci a se správným přístupem a správnou volbou povolání pomůže dosáhnout úspěchu v životě.
Je důležité, aby rodiče věděli o přítomnosti zvýraznění charakteru u teenagera, aby mu pomohli přizpůsobit se životu a vybudovat styl výchovy, který bude nejúčinnější. Úkol rodičů rozvíjet u teenagera vlastnosti a dovednosti, které vyhladí zvýrazněnou povahovou vlastnost.
Typ hysteroidů
Aktivisté se účastní „hvězd třídy“, účastní se všech aktivit. Vyznačují se svým uměním a touhou vyniknout od ostatních. Nelíbí se jim, když chvála patří někomu jinému. Přehánějí emocionálně a reagují na všechny události (když diváci vzlykají).
Výrazná vlastnost. Hra na publikum, neustálá potřeba pozornosti, uznání nebo soucitu.
Charakteristický
Dokud se cítí milovaní a soustředí se na ně, nedochází k žádným problémům s chováním. V každodenním životě na sebe všemi možnými způsoby přitahují pozornost. Jedná se o vzdorné chování, expresivní způsob mluvení a světlé oblečení. Přisuzují si úspěchy. Mohou se chlubit, že hodně pili, utekli z domova. Často lžou, většinou se fantazie týkají jejich vlastní osoby. Nemohou vydržet, když se pozornost ostatních změní na ostatní (nováček ve třídě, novorozenec, nevlastní otec). Mohou podniknout kroky, aby se zbavili konkurence, „ze zášti“, aby dělali věci, které se rodičům zjevně nelíbí. Slovně hájí nezávislost, někdy skandály, ale potřebují opatrovnictví a nesnaží se ho zbavit.
Problémy
Problémy s chováním jsou často pokusem upoutat pozornost rodičů. Mají sebevražedné sklony, ale cílem není spáchat sebevraždu, ale vyhnout se trestu nebo získat soucit. Pokusy o sebevraždu jsou demonstrativní a nejsou nebezpečné. Jsou snadno naznačitelné, riskují, že se dostanou do „špatné“ společnosti. Mohou konzumovat alkohol, ale v malém množství. Existují případy méně závažných trestných činů (podvod, záškoláctví, drobná krádež). Demonstrativní a frivolní chování, odhalující oblečení a touha ukázat svou dospělost mohou vyvolat sexuální násilí.
Pozitivní stránky. Pokud budou použity jako příklad, stanou se velmi pilnými. Studují dobře, zejména v nižších ročnících. Umělecký, úspěšný v tanci, zpěv, konverzační žánr.
Jak komunikovat
- Povzbuďte lidi, aby o ostatních mluvili jen o dobrých věcech.
- Chvála pouze za skutečné úspěchy.
- Dejte úkol - pomozte vrstevníkovi být v centru pozornosti. Například připravte číslo, ve kterém bude sólistou někdo jiný.
Typ epileptoidů
Vlastnosti osobnosti jsou způsobeny pasivitou procesů probíhajících v nervovém systému. Dospívající s takovým důrazem jsou citliví a na dlouhou dobu se uvíznou v zášti..
Výrazná vlastnost. Období intenzivní podrážděnosti a nechuti k ostatním, trvající až několik dní.
Charakteristický
Dospívající s epileptoidní akcentací jsou tvrdohlaví a nepoddajní. Jsou pomstychtiví a nezapomínají na zášť. Na prvním místě jsou kladeny osobní zájmy, které nezohledňují názory ostatních. Společnost se snaží stát se lídry a spojovat mladší a slabé kolem sebe. Protože jsou despotičtí, jejich síla je založena na strachu. Proces dospívání je problematický. Teenageři mohou požadovat nejen svobodu, ale také svůj podíl na majetku. Někdy se rozzlobili a plakali celé hodiny. Silné emoce vyvolávají záchvaty hněvu a agrese. Během záchvatů hledají adolescenti „oběť“, u které mohou ventilovat své emoce. Během těchto útoků mohou dosáhnout sadismu..
Problémy.
Sebevražedné pokusy jako reakce na „nespravedlivý“ trest. Mají tendenci konzumovat velké množství alkoholu „před ztrátou paměti“. Nepamatují si akce, které provádějí v tomto stavu. Ale jiné toxické látky se konzumují jen zřídka. Během puberty prožívají silnou sexuální touhu, která může vést k rozvoji zvrácenosti. Existuje závislost na zapálení petard a vytváření požárů.
Pozitivní stránky.
Disciplína, přesnost. Vědí, jak si získat učitele. Cítí se dobře v podmínkách přísné disciplíny (internátní škola, tábor). Milují a vědí, jak něco vyrobit.
Jak komunikovat
- Poskytují bezpečnost a pohodlí ke snížení podrážděnosti a agresivity.
- Vyžadujte přísné dodržování pravidel stanovených doma (nedávejte nevyžádané rady, nepřerušujte je). To umožní rodičům získat v očích teenagera status „silného“..
Schizoidní typ
Tento typ zdůraznění se projevuje i v předškolním věku: děti preferují osamělé hraní před komunikací s vrstevníky.
Výrazný rys izolace, ponoření do světa fantazie.
Charakteristický
Raději fantazírují, oddávají se svým koníčkům, zpravidla vysoce specializovaným (formují vojáky z plastelíny, vyšívají ptáky). Nevědí, jak a nechtějí navázat emoční kontakt a komunikovat. Nevyjadřujte své emoce. Jsou uzavřeni, nesdílejí své zkušenosti, neodhalují svůj vnitřní svět. Vědomě volte osamělost a netrpíte nedostatkem přátel. Problémy v komunikaci jsou spojeny s nepochopením pocitů druhých: „Nevím, jestli mě má tato osoba ráda, jak reagoval na moje slova.“ Názor ostatních je zároveň nezajímá. Nedokážu se radovat s přáteli nebo vcítit se do zármutku někoho jiného. Nejsou taktní, nechápou, kdy mlčet a kdy trvat na svém. Květnatá řeč, výroky jsou často s konotacemi, což dále komplikuje komunikaci.
Problémy. Můžete si vyvinout závislost na užívání drog, abyste vylepšili fantazie a ponořili se do svého vynalezeného světa. Občas se mohou dopustit protiprávního jednání (krádež, poškození majetku, sexuální násilí) a své činy přemýšlejí do nejmenšího detailu.
Pozitivní stránky. Rozvinutá představivost, bohatý vnitřní svět, stabilní zájmy.
Jak komunikovat
- Podpora kurzů v divadelním studiu - to pomůže teenagerovi naučit se vyjadřovat emoce a aktivně používat výrazy obličeje. Podporujte tanec a bojová umění nebo jiné plastické výcvikové aktivity. Naučí vás ovládat své tělo, dělat pohyby méně ostré a hranaté..
- Stimulujte, abyste byli uprostřed. Teenager by se měl pravidelně cítit v roli animátora odpovědného za zábavu ostatních. Například, když pobaví svého malého bratra a své přátele, naučí se mluvit hlasitě a emocionálně. Naučte se číst reakce na jejich činy.
- Vneste smysl pro styl. Je nutné naučit teenagera sledovat jeho vzhled a módu..
- Cykloidní. V dospívání mají veselé, společenské a aktivní děti dlouhé (1–2 týdny) období snížené nálady, ztráty síly, podrážděnosti. Nazývají se subdepresivní fáze. V těchto obdobích už adolescenti nemají zájem o minulé koníčky a komunikaci s vrstevníky. Problémy s učením začínají kvůli sníženému výkonu.
Charakteristický
Nedostatek vytrvalosti, trpělivosti a pozornosti vede k tomu, že dospívající s cykloidní akcentací dělají špatně monotónní a svědomitou práci. V subdepresivní fázi netolerují změny obvyklého způsobu života. Buďte velmi citliví na selhání a kritiku. Jejich sebeúcta významně klesá. Hledají a nacházejí nedostatky v sobě, jsou z toho velmi rozrušeni. Během období zotavení nemají rádi samotu - jsou otevření, přátelští a potřebují komunikaci. Nálada stoupá, objevuje se touha po aktivitě. Na tomto pozadí se akademický výkon zlepšuje. Během období zotavení se snaží dohnat to, co jim chybělo ve studiu a koníčcích..
Problémy.
Vážné problémy u teenagera v subdepresivní fázi mohou způsobit emoční zhroucení nebo dokonce vyprovokovat pokus o sebevraždu. Netolerují úplnou kontrolu, mohou na protest uprchnout. Absence z domova mohou být krátké nebo dlouhé. Během období zotavení se při seznamování staňte promiskuitní.
Pozitivní aspekty: během období zotavení, svědomitost, přesnost, spolehlivost, vysoká produktivita.
Jak komunikovat
Je nutné být co nejvíce tolerantní a taktní, zvláště když teenager prochází subdepresivní fází.
- Chraňte před emocionálním přetížením.
- Snažte se být hrubí nebo urážliví, protože by to mohlo způsobit vážné nervové zhroucení.
- Během období zotavení je nutné pomoci nasměrovat energii správným směrem. Podporujte teenagera v jeho koníčku, naučte ho plánovat si čas a dotáhnout to, co začal, až na konec.
- Udržujte ho v negativní fázi, zvyšte jeho sebeúctu a povzbuzujte ho. Přesvědčeni, že špatné období brzy skončí.
Charakteristickým rysem je vysoká účelnost.
Charakteristický
Stanoví cíl a hledá prostředky k jeho dosažení. V dospívání se nepřátelství vůči ostatním jako hlavní rys této akcentace nijak neprojevuje. Přehnané sebevědomí, ctižádost a vytrvalost mohou zradit budoucí zdůraznění. Je také charakteristické, že se „zasekne“, když se teenager nemůže po dlouhou dobu vzdálit od stavu vášně (silné negativní emoce).
Nestabilní nebo neomezený.
Tito adolescenti od dětství se vyznačují neposlušností a neochotou učit se. Potřebují přísnou kontrolu. Strach z trestu je hlavní pobídkou k učení a plnění povinností.
Charakteristickým rysem je slabá vůle, lenost a touha bavit se.
Charakteristický
Milují potěšení, potřebují častou změnu dojmů. Vyhýbají se jakékoli práci pod různými záminkami. To je zvlášť patrné, když potřebujete studovat nebo se řídit pokyny rodičů. Pouze komunikace s přáteli se jim zdá atraktivní. Na tomto základě riskují, že se dostanou do asociální společnosti. Jsou snadno negativní vliv.
Problémy jsou spojeny s touhou bavit se. Na tomto základě začnou pít brzy a užívají různé omamné látky. Riziko vzniku drogové závislosti a alkoholismu je poměrně vysoké. „Pro zábavu“ mohou přeskočit školu, krást auta, vstoupit do cizích bytů, spáchat krádež atd. Jsou náchylní k tuláctví.
Pozitivní stránky. Snaha o pozitivní emoce, veselost.
Jak komunikovat
- Potřebují přísnou kontrolu. To platí pro vše od domácích úkolů až po kvalitu úkolů..
- Řízení mrkve a hůlky. Předem určete, jaké pokuty budou uloženy za nesplnění úkolů a jaké bonusy dostane teenager za kvalitní práci.
- Podporujte energické cvičení a uvolňování další energie.
Labilní
Časté a rychlé výkyvy nálady od rozkoše a bouřlivé zábavy po skleslost a slzy. Nejčastěji nevýznamné důvody pro změnu nálady (špatné počasí, zmatená sluchátka).
Výrazná vlastnost - variabilita nálady ze zanedbatelných důvodů.
Charakteristický
Během období dobré nálady jsou adolescenti upovídaní, aktivní a mají náladu na komunikaci. Ale jakákoli maličkost jim může zničit náladu a naštvat se. Zároveň se mohou rozplakat, snadno se dostat do konfliktu, být letargičtí a uzavřeni.
Problémy.
Velmi závislé na lidech, které si cení (blízcí přátelé, rodiče). Ztráta milovaného člověka nebo jeho umístění, oddělení od něj, způsobuje afekt, neurózu nebo depresi. Špatná nálada může vést ke zhoršení pohody až k rozvoji skutečných onemocnění (bronchiální astma, diabetes mellitus, migréna, nervové tiky). Velmi špatně tolerují kritiku a výčitky od učitelů, rodičů, blízkých přátel. Staňte se uzavřeným, reagujte slzami.
Pozitivní stránky. Často jsou talentovaní. Mají hluboký vnitřní mír. Jsou schopni silné náklonnosti a upřímného přátelství. Oceňujte lidi za jejich dobrý přístup. V dobách dobré nálady jsou plní síly, touhy komunikovat, studovat a cvičit koníčky. Empatie je vyvinuta - neomylně cítí přístup ostatních k nim.
Jak komunikovat
- Projevujte empatii a otevřenou komunikaci. Dejte svému dospívajícímu jasně najevo, že sdílíte jeho pocity.
- Poskytněte příležitost starat se o slabší, starat se o mladší členy rodiny, dobrovolně.
- Podporujte rozšiřování svého sociálního kruhu, setkání s vrstevníky v mimoškolních aktivitách.
Konformní
Jsou extrémně náchylní k vnějším vlivům. Změňte jejich názor a chování, abyste potěšili ostatní. Bojí se vyčnívat z davu.
Charakteristickým rysem je shoda, touha potěšit ostatní.
Charakteristický
Hlavní touha „být jako všichni ostatní“ se projevuje v oblečení, chování, zájmech. Pokud mají všichni přátelé rádi break dance, udělá to i takový teenager. Pokud je nejbližší prostředí (rodiče, přátelé) bezpečné, pak se tito adolescenti neliší od ostatních a zdůraznění je prakticky neviditelné. Pokud se nedostanou pod špatný vliv, mohou porušit pravidla a zákony. Je těžké snést ztrátu přátel, ale mohou zradit přítele kvůli někomu autoritativnějšímu. Jsou konzervativní, nemají rádi změny ve všech oblastech. Zřídka převzít iniciativu.
Problémy
Po kontaktu se špatnou společností se mohou opít, závislí na užívání drog. Aby nebyli obviněni ze zbabělosti, mohou páchat činy, které ohrožují jejich zdraví nebo poškozují ostatní lidi. Nekomunikace s firmou může vyvolat skandál s rodiči nebo uprchnout z domova..
Pozitivní stránky. Váží si svého okolí. Svázaný s přáteli. Milují stabilitu a pořádek.
Jak komunikovat
- Nabídněte si výběr, aniž byste se spoléhali na názor někoho jiného.
- Ujistěte se, že je teenager zapojen do různých skupin, má možnost komunikovat s vrstevníky ve škole, ve sportovních sekcích, kruzích. To snižuje pravděpodobnost, že bude ve špatné společnosti..
- Pomozte vybrat influencery, kteří jsou opravdu hodni emulace.
Asteno-neurotický
Pro dospívající s tímto zdůrazněním je charakteristická zvýšená únava a podrážděnost..
Charakteristický rys - obavy o své zdraví, zvýšená únava.
Charakteristický
Psychický a emoční stres je rychle unavuje. Výsledkem je podrážděnost, když si adolescenti vybijí svůj hněv na kohokoli, kdo je po ruce. Bezprostředně poté se stydí za své chování, upřímně litují a žádají o odpuštění. Výbuchy hněvu jsou krátkodobé a nejsou silné, což je spojeno s nízkou aktivitou nervového systému. Jsou náchylní k hypochondrii - poslouchají tělesné vjemy a vnímají je jako známky nemoci. Rádi jsou vyšetřováni a léčeni. Přitahujte na sebe stížnosti.
Problémy - vysoká únava, riziko vzniku neurózy.
Pozitivní stránky. Laskavost, soucit, vysoká inteligence. Tito teenageři nemají útěky, výtržnictví a jiné nezákonné akce..
Jak komunikovat
- Ignorujte výbuchy hněvu, které se objevují na pozadí nervového vyčerpání.
- Chválit úspěchy a všímat si i menších úspěchů, které se stanou vážnou motivací.
- Povzbuzujte sport, dopolední cvičení, kontrastní sprchu, abyste zvýšili výkon nervového systému.
- Pro nejtěžší úkoly používejte období nejvyšší produktivity (od 10 do 13).
Psychastenické
Takoví adolescenti se vyznačují: podezíravostí, sklonem k introspekci a strachem z budoucnosti.
Charakteristickým rysem vysokých požadavků na sebe a strachu z toho, že nesplníte očekávání ostatních.
Charakteristický
Tento typ zdůraznění se utváří, pokud rodiče dají dítěti do školy nebo sportu přílišnou naději. Nesoulad s jejich očekáváním zanechává na postavě otisk. Tito dospívající mají nízkou sebeúctu, trápí je pocity viny a strach ze selhání, což může jejich rodiče dále zklamat. Dospívající trpí zvýšenou úzkostí. Bojí se bez ohledu na to, jak se jim nebo jejich blízkým stane něco strašného a nenapravitelného. Pěchota se vyvíjí jako obranný mechanismus. Teenageři připraví podrobný plán činnosti, věří ve znamení, vytvářejí rituály, které by měly zajistit úspěch (před zkouškou si neumývejte vlasy).
Problém. Riziko rozvoje úzkosti, obsedantních myšlenek a jednání, které jsou náchylné ke komplikacím.
Pozitivní stránky. V kritických situacích rychle najdou správné řešení, jsou schopni odvážného jednání. Poslušní, nekonfliktní, zpravidla docela úspěšní ve škole, se stávají dobrými přáteli.
Jak komunikovat
- Simulujte děsivé situace a nabídněte si řešení sami. Například: „Řekněme, že jsi ztracen v cizím městě. Co budeš dělat?"
- Naučte konstruktivní přístup k řešení problémů. Co dělat? Na koho byste se měli obrátit o pomoc? Co dělat, aby se to, co se stalo, neopakovalo?
Hypertenzní
Jsou charakterizovány jako veselé, hlučné, neklidné. Je pro ně obtížné soustředit se na studium a udržovat disciplínu ve škole. Často se stávají neformálními vůdci mezi svými vrstevníky. Netolerují přísnou kontrolu dospělých, neustále bojují za nezávislost.
Charakteristickým rysem je optimismus a vysoká nálada, která je často tlačí k žertům.
Charakteristický
Velmi společenský, rychle se staňte centrem každé společnosti. Nedosílají záležitost do konce, nejsou stále ve svých koníčcích. Snadno se plní a porušují sliby. Navzdory dobrým schopnostem studují průměrně. Snadno vyvolávají konflikty, ale oni sami to mohou napravit. Rychle získávají klid po neúspěchu a hádkách. Výbuchy hněvu jsou krátkodobé.
Problémy - neschopnost vykonávat rutinní práci, která vyžaduje vytrvalost a intenzivní pozornost. Nevybírejte při výběru rande. Pokud se tito adolescenti ocitnou v nepříznivé situaci, může se u nich rozvinout závislost na alkoholu a měkkých drogách. Mohou se dopouštět nezákonných a asociálních činů (vandalství, výtržnictví, drobné krádeže). Vyznačují se časnými sexuálními vztahy. Mají sklon k riziku, extrémním koníčkům a hazardním hrám. Být pod kontrolou a přísná disciplína (nemocnice, letní tábor) mohou uniknout.
Pozitivní stránky. Energický a neúnavný. Vyznačují se zábavou, neztrácejte optimismus za obtížných okolností. Najděte východisko v každé situaci.
Jak komunikovat
Úkolem dospělých je naučit teenagera s hypertymickým důrazem na disciplínu a sebeorganizaci.
- Vyhněte se úplné kontrole.
- Poraďte teenagerovi, aby si vedl deník, do kterého si musíte zapisovat své denní plány a nezávisle sledovat jejich realizaci.
- Vymysli trest pro sebe, za každý případ, který nebyl dokončen.
- Naučit se udržovat pořádek na stole, ve skříni, v místnosti. To bude stimulovat teenagera, aby organizoval a analyzoval vše, co se stane..
Citlivý typ
Známky tohoto zdůraznění lze vidět v dětství. Citlivý typ se projevuje četnými obavami, které se navzájem nahrazují.
Výrazná vlastnost - přecitlivělost.
Charakteristický
Teenageři hluboce a dlouho prožívají vše, co se děje. Chvála a kritika jsou hluboce vryty do jejich paměti a mají významný dopad na jejich sebeúctu, chování a jednání. Jsou velmi plachí, a proto jsou nekomunikativní. Sotva si zvykají na nový tým. Rychle se unavte duševní prací. Kontroly a zkoušky v nich způsobují značný stres. Rovněž se velmi obávají posměchu vrstevníků. Zasněný, náchylný k introspekci. Svědomitý, mít vyvinutý smysl pro povinnost. Nezapomeňte dokončit zahájenou práci. Silně se obává o výsledek svých činů (kontrola, činy).
Problémy. Tendence k sebevraždě a rozvoji fóbií. Plačtivost. Nadměrné požadavky na sebe samého mohou způsobit neurózu. Řetěz neúspěchů může vyvolat pokus o sebevraždu.
Pozitivní stránky. Jsou pilní ve studiu, zodpovědně zacházejí se všemi úkoly. Snažte se stát se dobrým přítelem, vážte si svých blízkých.
Jak komunikovat
- Budujte sebeúctu a sebevědomí. K tomu je důležité dát proveditelné úkoly, které nebudou příliš jednoduché, jinak jejich řešení nezpůsobí sebeúctu..
- Provádějte dlouhé konverzace a navažte kontakt s teenagerem.
- Zaslouží si chválu a poděkování. Omezte kritiku na minimum. Nekritizujte kvality, nevešejte štítky - „líný“, „nedbalý“. Místo toho uveďte, co je třeba udělat.
- Podporujte auto-trénink. Opakujte vzorce pro zvýšení sebeúcty: „Cítím se klidný a sebevědomý“, „Jsem odvážný a sebevědomý sám v sobě“, „Jsem skvělý řečník“.
