V historii psychologie existuje mnoho škol, jejichž předmětem studia byla určitá fakta o realitě a psychologické projevy u lidí. Vědci se již dlouhou dobu zajímali o problémy související s mezilidskou interakcí mezi lidmi, vysvětlující příčiny reakcí na chování. Různé psychologické školy interpretovaly behaviorální reakce po svém, přičemž do popředí kladly konkrétní kritéria a parametry. Například behavioristický přístup navrhuje interpretovat všechny lidské činy z hlediska jeho chování a popřít vědomou složku osobnosti. Zakladatelé behaviorismu věřili, že motorické činy a stereotypy reakce nahromaděné v procesu života lze považovat za základ myšlenek a pocitů lidí..
Touha studovat realitu a chování
Definice behaviorismu v psychologii
Behaviorismus je směr v psychologii, který studuje vlastnosti chování zvířat a lidí. Tento vědecký přístup změnil hlavní proud vědců v oblasti psychiky..
Behaviorismus je americký obor psychologie. J. Watson se stal zakladatelem behaviorismu. Výzkumník kritizoval opatření strukturální, funkční a asociativní psychologie.
Zajímavý. Před příchodem behaviorismu se vědci pokusili vysvětlit vlastnosti reakcí lidí prostřednictvím vědomí..
Podstata přístupu, klady a zápory
Teorie behaviorismu považuje stimul, kterým může být jakýkoli vnější vliv, za důležitý určující faktor v reakcích lidí a zvířat na chování..
V průběhu doby si navrhovatelé behaviorálního přístupu uvědomili omezení své teorie. Tento směr psychologie však nelze považovat za irelevantní. Dnes se behaviorismus krátce používá v psychoterapii a řadě dalších aplikovaných věd souvisejících se studiem sociální interakce lidí..
Pozornost! Opozice vůči behaviorismu v psychologii je koncept kognitivního přístupu, kde hlavním předmětem studia jsou intelektuální schopnosti a duševní aktivita.
Jako nezávislý trend má behaviorismus v psychologii následující výhody:
- Předmětem výzkumu v této oblasti jsou behaviorální reakce. K jejich zachycení využívají studie pozorovací a popisné statistiky. Na pozadí alternativních přístupů ke studiu člověka funguje behaviorismus se skutečnými fakty, které výzkumník vidí.
- Objev něčeho nového v chování, stanovení příčin behaviorálních reakcí bylo provedeno v průběhu speciálně organizovaného experimentu, kde byly jasně promyšleny podmínky. To umožnilo porovnat výsledky různých skupin subjektů..
- Psychologické rysy osobnosti byly na této škole objektivně studovány. Pozorování na rozdíl od introspekce umožnilo experimentátorovi nezasahovat do průběhu studie, ale pouze uvádět a popisovat, co viděl.
Navzdory řadě výhod má tento vědecký koncept určité nevýhody:
- Vědci nerozlišovali mezi chováním zvířat a lidí. Existují určité podobnosti mezi organizací duševního života zvířat a lidí, ale to nedává právo na jejich vyrovnání. Například zvířata mají, stejně jako lidé, přístup k některým emocionálním zážitkům, ale schopnost empatie je výlučně lidským projevem..
- Autoři přístupu zcela ignorovali vědomí jako racionální článek v lidské sociální aktivitě. Myšlenkou konceptu bylo studium pobídek pro chování. Bez ohledu na schopnost lidí uvažovat a analyzovat situaci však takové schéma vysvětlování chování vypadá jednostranně..
- Motivační blok osobnosti a její hodnotové orientace byly ignorovány. Chování bylo omezeno na soubor lidských činů. Jeho potřeby, touhy a emoce nebyly považovány za důvody určitých akcí..
- Sociální základ behaviorálních odpovědí nebyl zohledněn. Současně je možné pozorovat originalitu projevů chování pouze v podmínkách interpersonální interakce. Je-li člověk sám, nebude vykazovat emocionalitu a typické typologické rysy činnosti.
- Vědci věřili, že reakce lidí na stejné vnější vlivy budou podobné. Nebyla zohledněna individualita jednotlivce a jeho schopnost vědomě si vybrat možnost reakce.
Motivy pro vznik behaviorismu
Behaviorismus v psychologii vznikl v posledních letech 19. století v důsledku objevu nedokonalosti introspekce jako vědecké metody. Slavní vědci zpochybňovali spolehlivost výsledků získaných pomocí sebepozorování.
Je možné rozlišit takové motivy pro vznik behaviorálního přístupu v psychologii, jako jsou:
- Úspěchy zoopsychologie, vývoj koncepcí dětské psychologie (v těchto vědách nelze metodu sebepozorování použít jako hlavní diagnostický nástroj).
- Ustanovení konceptu J. Locke ve filozofii, že člověk od narození nemá pojmy. Myšlenková složka struktury chování byla odmítnuta. Ve filozofii J. Locke bylo lidské chování a aktivita vysvětlena jeho prostředím.
- Ustanovení biologického přístupu, že účinek jakéhokoli stimulu způsobí určitou reakci.
- Reakce těla na stimul jsou měřitelné a lze je zaznamenat. To znamená, že tyto reakce lze považovat za předmět vědeckého studia..
- V době, kdy se objevil behaviorismus, věda už znala experimenty a závěry Pavlova, který studoval reflexy na zvířatech..
Behaviorální teorie
Teorie analýzy chování se formovala v nezávislé škole a byla nazývána „behaviorismus“. Zástupci této školy označili za metodiku psychologického behaviorismu:
- Teoretický základ: lidské chování je podmíněno fyziologickými reflexy (některé formy chování jsou vrozené, jiné zděděné);
- Předmět studia: chování a různé reakce na chování;
- Hlavní metodou je pozorování;
- Hypotéza: ke vzniku chování dochází v důsledku působení podnětů (pokud je podnět znám, lze reakci předvídat) a systematického učení (jasným příkladem je zvládnutí řeči a formování myšlení);
- Podmínka pro potvrzení hypotézy: rozvoj mentálních funkcí přispívá k upevňování získaných dovedností;
- Úkol směru: formovat a řídit chování lidí.
Důležité! Behaviorismus je systematický přístup s jasnou strukturou. Podle ustanovení této vědecké školy je lidské chování souborem vnějších reakcí, které vznikly v důsledku vystavení vnějším podnětům.
Zástupci a hlavní myšlenky
Zakladatel behaviorismu - J. Watson
Zakladatelem behavioristického přístupu je J. Watson. Kromě tohoto vědce byli ještě další zástupci této psychologické školy. Například:
- W. Hunter, který v roce 1914 vytvořil zpožděný vzor pro studium chování. Díla tohoto autora byla následně klasifikována jako nekonaviourismus. Studoval chování opic: zvíře vidělo, do kterého boxu člověk dá banán, a poté byl mezi opicí a boxem po dobu 40 sekund instalován neprůhledný oddíl. Když byla přepážka odstraněna, opice neomylně otevřela krabici, kam experimentátor vložil banán. Jeho experimenty s opicemi prokázaly, že zvíře nadále reaguje na podnět, i když již přestalo jednat..
- K. Lashley formoval jednoduché dovednosti u zvířat metodou tréninku, poté odstranil jednu nebo druhou část mozku, aby zjistil, zda se podílel na vývoji trénované dovednosti. Jak se ukázalo v průběhu experimentální činnosti, navzdory odstranění jedné nebo jiné části mozku zůstala dovednost vytvořená v důsledku tréninku. Pokud je jeden strukturální článek vyloučen z komplexní mozkové činnosti, jsou jeho funkce kompenzovány prací jiných částí mozku. Výzkumník dospěl k závěru, že komplexní akt chování je výsledkem kombinované práce částí mozku. Dokázal, že v případě potřeby mohou být části mozku zaměnitelné..
Thorndikeův výzkum
E. Thorndike na základě behaviorálních myšlenek vyvinul teorii operantního učení, která je založena na pokusu a omylu. Navrhl upevnit pozitivní formy chování s chválou a vyjádřením souhlasu a negativní - potlačit pomocí odsouzení, trestu a odsouzení..
Kromě toho dokázal existenci spojení mezi myšlenkami v mysli člověka a jeho pohyby. Podle jeho přístupu není stimul pro reakci pouze stimulem, ale problémovou situací. Nutí člověka přizpůsobit se změněným podmínkám a vyvinout novou formu reakce.
Pavlovova teorie
Důležité! Kořeny behaviorismu jsou v biologii a zoologii. Rozdíl mezi těmito vědami a psychologickým trendem, který studuje chování, spočívá v tom, že odborníci v základních vědách prováděli experimenty pouze na zvířatech a behavioristé začali do experimentů zapojovat lidi..
Biologie a zoologie
Myšlenky ruského fyziologa I.P. Pavlova měla významný dopad na pochopení toho, co je behaviorismus. Výzkumník dokázal, že behaviorální reakce jsou založeny na nepodmíněné reflexní aktivitě. Pokud změníte podmínky pro projev behaviorálních znaků, změní se reakce zvířete na podnět. Takže I.P. Pavlov dospěl k závěru, že člověk má schopnost formovat potřebný model chování zvířat.
Směrování behaviorismu
Pozornost! Stoupenci behaviorismu cítili, že tento přístup byl neúplný. Vysvětlení práce lidského vědomí nezapadalo do standardního schématu stimul-odezva. Bylo třeba zavést motivační spojení do behaviorálních schémat.
Ve výsledku se behaviorismus rozdělil do několika směrů:
- Kognitivní behaviorismus založený E. Tolmanem. Výzkumník přidal do tradičního schématu stimul-odezva mezičlánek „kognitivní aktivita“.
- Target behaviorism is the argumentation of behavior with a goal facing an animal or human. Například v řadě studií je jasně ilustrováno, že krysy procházejí bludištěm, protože mají hlad, jsou poháněny hladem. Účelem jejich chování je najít jídlo.
- Sociální behaviorismus navrhuje zohlednit jeho sociální zkušenosti při studiu reakce člověka na konkrétní situaci.
Behaviorismus se narodil v 19. století. Počáteční metodické základy tohoto přístupu nelze považovat za nezměněné. Dnes jsou však úspěchy této psychologické školy aplikovány v psychoanalýze, politologii a managementu..
Co je behaviorismus? Behaviorismus v psychologii, jeho představitelé
Behaviorism je hnutí v psychologii, které zcela popřelo lidské vědomí jako nezávislý jev a identifikovalo jej s reakcemi jednotlivce na různé vnější podněty. Jednoduše řečeno, všechny pocity a myšlenky člověka se snížily na motorické reflexy, které si během svého života vytvořil. Tato teorie najednou způsobila revoluci v psychologii. O jeho hlavních ustanoveních, silných a slabých stránkách si povíme v tomto článku..
Definice
Behaviorismus je odvětví psychologie, které studuje charakteristiky chování lidí a zvířat. Tento trend nezískal svůj název náhodou - anglické slovo „behavior“ se překládá jako „behavior“. Behaviorismus formoval americkou psychologii po mnoho desetiletí. Tento revoluční směr radikálně změnil všechny vědecké představy o psychice. Bylo založeno na myšlence, že předmětem studia psychologie není vědomí, ale chování. Vzhledem k tomu, že na počátku 20. století bylo zvykem srovnávat tyto dva pojmy, vznikla verze, která odstraněním vědomí eliminuje behaviorismus také psychiku. Zakladatelem tohoto trendu v psychologii byl Američan John Watson.
Podstata behaviorismu
Behaviorismus je věda o behaviorálních reakcích lidí a zvířat v reakci na vlivy prostředí. Nejdůležitější kategorií tohoto trendu je stimul. Znamená to jakýkoli vnější vliv na člověka. To zahrnuje přítomnost, danou situaci, posílení a reakci, což může být emoční nebo verbální reakce lidí kolem. V tomto případě nejsou subjektivní zkušenosti popírány, ale jsou umístěny v závislé poloze na těchto vlivech.
Ve druhé polovině dvacátého století byly postuláty behaviorismu částečně vyvráceny jiným směrem - kognitivní psychologií. Mnoho myšlenek tohoto hnutí je však v současné době v určitých oblastech psychoterapie stále široce používáno..
Motivy pro vznik behaviorismu
Behaviorismus je progresivní trend v psychologii, který vznikl na pozadí kritiky hlavní metody studia lidské psychiky na konci 19. století - introspekce. Důvodem pro pochybnosti o spolehlivosti této teorie byl nedostatek objektivních měření a roztříštěnost obdržených informací. Behaviorismus požadoval studium lidského chování jako objektivního jevu psychiky. Filozofickým základem tohoto hnutí byl koncept Johna Locka o zrození jedince od nuly a popření existence určité myslící látky Hobbesem Thomasem.
Na rozdíl od tradiční teorie navrhl psycholog John Watson schéma vysvětlující chování všeho živého na Zemi: stimul vyvolá reakci. Tyto koncepty mohly být měřeny, takže tento pohled rychle našel loajální pokračování. Watson byl toho názoru, že se správným přístupem by bylo možné plně předvídat chování, formovat a řídit chování lidí různých profesí změnou okolní reality. Mechanismus tohoto vlivu byl prohlášen za trénink klasickou kondicionací, kterou podrobně studoval na zvířatech akademik Pavlov.
Pavlovova teorie
Behaviorismus v psychologii byl založen na výzkumu našeho krajana, akademika Ivana Petroviče Pavlova. Zjistil, že na základě nepodmíněných reflexů u zvířat se vyvíjí odpovídající reaktivní chování. Pomocí vnějších vlivů však mohou také rozvíjet získané podmíněné reflexy, a vytvářet tak nové modely chování..
Watson John zase začal provádět experimenty na kojencích a identifikoval v nich tři základní instinktivní reakce - strach, hněv a lásku. Psycholog dospěl k závěru, že všechny ostatní reakce na chování jsou navrstveny na ty primární. Jak se formují složité formy chování, nebylo vědcům odhaleno. Watsonovy experimenty byly z morálního hlediska vysoce kontroverzní, což vyvolalo negativní reakce ostatních..
Thorndikeův výzkum
Behaviorismus vyplynul z mnoha studií. K rozvoji tohoto trendu významně přispěli představitelé různých psychologických trendů. Například Edward Thorndike zavedl do psychologie koncept operantního chování, který je formován na základě pokusů a omylů. Tento vědec si říkal ne behaviorista, ale konekcionista (z anglického „connection“ - spojení). Pokusy prováděl na bílých krysách a holubech..
Hobbes tvrdil, že podstata inteligence je založena na asociativních reakcích. Tento vhodný mentální vývoj umožňuje zvířeti přizpůsobit se podmínkám prostředí, poznamenal Spencer. Avšak až s Thorndikovými experimenty došlo k pochopení, že podstatu inteligence lze odhalit bez použití vědomí. Sdružení předpokládalo, že souvislost není mezi určitými myšlenkami v hlavě subjektu a nikoli mezi pohyby a myšlenkami, ale mezi situacemi a pohyby..
V počátečním okamžiku pohybu si Thorndike, na rozdíl od Watsona, nevzal vnější impuls, který nutí tělo subjektu k pohybu, ale problémovou situaci, která nutí tělo přizpůsobit se podmínkám okolní reality a vytvořit nový vzorec reakce na chování. Podle vědce by na rozdíl od reflexu mohla být souvislost mezi pojmy „situace - reakce“ charakterizována následujícími znaky:
- výchozím bodem je problémová situace;
- v reakci na to se tělo snaží odolat jako celek;
- aktivně hledá vhodnou linii chování;
- a učí se nové techniky cvičením.
Behaviorismus v psychologii vděčí za svůj vznik Thorndikeově teorii. Ve svém výzkumu však použil koncepty, které tento trend následně zcela vyloučil z chápání psychologie. Pokud Thorndike tvrdil, že chování těla se formuje na pocitu potěšení nebo nepohodlí, a navrhl teorii „zákona připravenosti“ jako způsob, jak změnit impulsy reakce, pak behavioristé zakázali výzkumníkovi zabývat se jak vnitřními vjemy subjektu, tak jeho fyziologickými faktory.
Principy chování
Americký výzkumník John Watson se stal zakladatelem směru. Předložil několik tezí, na nichž je založen psychologický behaviorismus:
- Předmětem studia psychologie je chování a behaviorální reakce živých bytostí, protože právě tyto projevy lze zkoumat pozorováním.
- Chování určuje všechny fyziologické a mentální aspekty lidské existence.
- Chování zvířat a lidí je třeba považovat za soubor motorických reakcí na vnější podněty - podněty.
- Pokud znáte povahu podnětu, můžete předvídat následnou reakci. Naučit se správně předvídat jednání jednotlivce je hlavním úkolem ve směru „behaviorismu“. Lidské chování lze formovat a kontrolovat.
- Všechny reakce jedince jsou buď získány v přírodě (podmíněné reflexy), nebo jsou zděděny (nepodmíněné reflexy).
- Lidské chování je výsledkem učení, kdy jsou úspěšné reakce automatizovány opakovaným opakováním, fixovány v paměti a následně mohou být reprodukovány. K formování dovedností tedy dochází prostřednictvím vývoje podmíněného reflexu.
- Mluvení a myšlení by měly být také považovány za dovednosti.
- Paměť je mechanismus pro uchování získaných dovedností.
- K rozvoji duševních reakcí dochází po celý život a závisí na okolní realitě - životních podmínkách, sociálním prostředí atd..
- Neexistuje periodizace vývoje souvisejícího s věkem. Ve formování dětské psychiky v různých věkových fázích neexistují žádné obecné vzorce..
- Emoce by měly být chápány jako reakce těla na pozitivní a negativní podněty prostředí..
Klady a zápory behaviorismu
Každá oblast vědecké činnosti má své silné a slabé stránky. Směr behaviorismu má také své klady a zápory. Na svou dobu to byl progresivní směr, ale nyní jeho postuláty neobstojí proti kritice. Pojďme se tedy podívat na výhody a nevýhody této teorie:
- Předmětem behaviorismu je studium reakcí člověka na chování. Na svou dobu to byl velmi progresivní přístup, protože dřívější psychologové studovali pouze vědomí jednotlivce izolovaně od objektivní reality. S rozšířením chápání předmětu psychologie to však behavioristé provedli neadekvátním a jednostranným způsobem a zcela ignorovali lidské vědomí jako fenomén.
- Stoupenci behaviorismu ostře nastolili otázku objektivního studia psychologie jednotlivce. Chování člověka a jiných živých bytostí však zvažovali pouze ve vnějších projevech. Nepozorovatelné duševní a fyziologické procesy jimi byly zcela ignorovány..
- Teorie behaviorismu naznačovala, že lidské chování lze ovládat v závislosti na praktických potřebách výzkumného pracovníka, avšak vzhledem k mechanickému přístupu ke studiu problému se chování jednotlivce zredukovalo na soubor jednoduchých reakcí. Současně byla ignorována celá aktivní aktivní esence člověka..
- Behavioristé učinili z metody laboratorních experimentů základ psychologického výzkumu, zavedli praxi experimentů na zvířatech. Současně však vědci neviděli zvláštní kvalitativní rozdíl mezi chováním člověka, zvířete nebo ptáka..
- Při vytváření mechanismu pro rozvoj dovedností byly vyřazeny nejdůležitější součásti - motivace a mentální způsob jednání jako základ pro jeho implementaci. Sociální faktor byl behavioristy zcela vyloučen.
Představitelé behaviorismu
John Watson byl vůdcem směru chování. Jediný výzkumník však nemůže vytvořit celé hnutí sám. Několik dalších významných vědců prosazovalo behaviorismus. Zástupci tohoto trendu byli vynikající experimentátoři. Jeden z nich, William Hunter, vytvořil v roce 1914 schéma pro studium behaviorálních odpovědí, které nazval opožděně. V jedné ze dvou krabic ukázal opici banán, poté od ní tuto podívanou zakryl obrazovkou, kterou po několika sekundách odstranil. Opice poté úspěšně našla banán, což prokázalo, že zvířata jsou zpočátku schopná nejen okamžité, ale i opožděné reakce na popud..
Další vědec - Lashley Karl - šel ještě dále. Pomocí experimentů si u nějakého zvířete vytvořil návyk a poté mu odstranil různé části mozku, aby zjistil, zda na nich vyvinutý reflex závisí nebo ne. Psycholog dospěl k závěru, že všechny části mozku jsou rovnocenné a mohou se navzájem úspěšně nahradit..
Jiné proudy behaviorismu
Přesto pokus o snížení vědomí na soubor standardních reakcí chování nebyl korunován úspěchem. Behavioristi potřebovali rozšířit své chápání psychologie tak, aby zahrnovaly pojmy redukce motivů a obrazů. V tomto ohledu se v 60. letech objevilo několik nových trendů. Jeden z nich - kognitivní behaviorismus - založil E. Tolman. Je založen na skutečnosti, že mentální procesy během učení se neomezují pouze na spojení „stimul - reakce“. Psycholog našel přechodnou fázi mezi těmito dvěma událostmi - kognitivní prezentaci. Navrhl tedy vlastní schéma, které vysvětluje podstatu lidského chování: stimul - kognitivní aktivita (sign-gestalt) - reakce. Viděl, že gestaltové znaky sestávají z „kognitivních map“ (mentálních obrazů studované oblasti), možných očekávání a dalších proměnných. Tolman dokázal své názory různými experimenty. Přiměl zvířata hledat potravu v bludišti a jídlo našli různými způsoby, bez ohledu na to, jakým způsobem byli zvyklí. Je zřejmé, že pro ně byl cíl důležitější než způsob chování. Proto Tolman nazval svůj referenční rámec „cíleným behaviorismem“.
Existuje trend „sociálního behaviorismu“, který rovněž provádí vlastní úpravy standardního schématu „stimul-odezva“. Jeho příznivci se domnívají, že při určování podnětů, které budou správně ovlivňovat lidské chování, je třeba vzít v úvahu individuální vlastnosti jednotlivce, jeho sociální zkušenost.
Behaviorismus a psychoanalýza
Behaviorismus zcela popřel lidské vědomí. Psychoanalýza byla zase zaměřena na studium hlubokých rysů lidské psychiky. Zakladatel teorie, Sigmund Freud, odvodil dva klíčové pojmy v psychologii - „vědomí“ a „nevědomí“ - a dokázal, že mnoho lidských činů nelze vysvětlit racionálními metodami. Některé behaviorální reakce člověka jsou založeny na jemné intelektuální práci, která se odehrává mimo sféru vědomí. Výčitky svědomí, pocity viny a ostrá sebekritika mohou být v bezvědomí. Freudova teorie byla původně ve vědeckém světě chladně vítána, ale postupem času si podmanila celý svět. Díky tomuto hnutí začala psychologie znovu studovat živého člověka, pronikat do podstaty jeho duše a chování..
Postupem času se behaviorismus stal zastaralým, protože jeho představy o lidské psychice se ukázaly jako příliš jednostranné.
Obecná psychologie
Hlavní směry psychologie
1. Behaviorismus
Behaviorismus je jedním z hlavních trendů, který se rozšířil v různých zemích, zejména ve Spojených státech. Zakladateli behaviorismu jsou E. Thorndike (1874-1949) a J. Watsen (1878-1958). V tomto směru psychologie se studium subjektu redukuje především na analýzu chování, která se široce interpretuje jako všechny typy reakcí organismu na podněty z vnějšího prostředí. Zároveň je z předmětu výzkumu vyloučena samotná psychika, vědomí. Základní princip behaviorismu: psychologie by měla studovat chování, nikoli vědomí a psychiku, které nelze přímo pozorovat. Hlavními úkoly byly následující: naučit se ze situace (podnět) předvídat chování (reakce) člověka a naopak určit nebo popsat podnět, který jej způsobil povahou reakce. Podle behaviorismu je u lidí vlastní relativně malý počet vrozených behaviorálních jevů (dýchání, polykání atd.), U nichž se vytvářejí složitější reakce až po nejsložitější „scénáře“ chování. K vývoji nových adaptivních reakcí dochází pomocí prováděných testů, dokud jeden z nich nepřinese pozitivní výsledek (princip „pokusů a omylů“). Úspěšná volba je opravena a následně reprodukována.
Zástupci behaviorismu:
John Watson byl vůdcem směru chování. Navrhl schéma vysvětlující chování všeho živého na Zemi: stimul vyvolá reakci. Watson byl toho názoru, že se správným přístupem by bylo možné plně předvídat chování, formovat a řídit chování lidí různých profesí změnou okolní reality. Mechanismus tohoto vlivu byl prohlášen za trénink klasickou kondicionací, kterou podrobně studoval na zvířatech akademik Ivan Petrovič Pavlov. Zjistil, že na základě nepodmíněných reflexů u zvířat se vyvíjí odpovídající reaktivní chování. Pomocí vnějších vlivů však mohou také rozvíjet získané podmíněné reflexy, a vytvářet tak nové modely chování..
John Watson experimentoval s kojenci a identifikoval tři základní instinktivní reakce - strach, hněv a lásku. Psycholog dospěl k závěru, že všechny ostatní reakce na chování jsou navrstveny na primární (experiment s dítětem Albertem).
Vědec William Hunter vytvořil v roce 1914 schéma pro studium behaviorálních reakcí, které nazval opožděně. V jedné ze dvou krabic ukázal opici banán, poté od ní tuto podívanou zakryl obrazovkou, kterou po několika sekundách odstranil. Opice poté úspěšně našla banán, což prokázalo, že zvířata jsou zpočátku schopná nejen okamžité, ale i opožděné reakce na popud..
Další vědec, Lashley Karl, pomocí experimentů rozvinul dovednost u zvířete a poté mu odstranil různé části mozku, aby zjistil, zda na nich vyvinutý reflex závisí nebo ne. Psycholog dospěl k závěru, že všechny části mozku jsou rovnocenné a mohou se navzájem úspěšně nahradit..
Jiné proudy behaviorismu:
Thorndikeova teorie vazeb
Zakladatel teorie učení E. Thorndike považoval vědomí za systém spojení, který spojuje myšlenky asociací. Čím vyšší inteligence, tím více spojení může navázat. Thorndike navrhl zákon cvičení a zákon účinku jako dva základní zákony učení. Podle prvního platí, že čím častěji se akce opakuje, tím hlouběji se vtiskne do mysli. Zákon účinku říká, že spojení ve vědomí se vytvářejí úspěšněji, pokud je reakce na podnět doprovázena odměnou. K popisu smysluplných asociací Thorndike použil výraz „patřící“: spojení se snadněji navazují, když se zdá, že objekty patří k sobě, tj. vzájemně závislé. Učení je usnadněno, pokud má memorovaný materiál smysl. Thorndike také formuloval koncept „efektu šíření“ - ochotu asimilovat znalosti z oblastí sousedících s oblastmi, které jsou již známé. Thorndike experimentálně studoval šíření efektu, aby zjistil, zda výuka jednoho předmětu ovlivňuje zvládnutí druhého - například zda znalost starořecké klasiky pomáhá při přípravě budoucích inženýrů. Ukázalo se, že pozitivní přenos je pozorován pouze v případech, kdy jsou oblasti znalostí v kontaktu. Naučení se jednomu typu činnosti může dokonce bránit zvládnutí jiného („proaktivní inhibice“) a nově zvládnutý materiál může někdy zničit něco již naučeného („retroaktivní inhibice“). Tyto dva typy inhibice jsou předmětem teorie interference paměti. Zapomenutí na nějaký materiál je spojeno nejen s plynutím času, ale také s vlivem jiných druhů činnosti.
Skinnerův operativní behaviorismus
Stejným směrem označil americký behaviorista B. Skinner, kromě klasického podmínění, které označil za respondenta, druhým typem podmínění je podmínění operativní. Učení operátora je založeno na aktivních akcích („operacích“) organismu v životním prostředí. Pokud se nějaká spontánní akce ukáže jako užitečná pro dosažení cíle, je podporována dosaženým výsledkem. Například holuba lze naučit hrát ping-pong, pokud se hra stane prostředkem získávání potravy. Odměna se nazývá posílení, protože posiluje požadované chování..
Holubi nebudou moci hrát ping-pong, pokud v nich toto chování nezformují metodou „diskriminačního učení“, tj. důsledné selektivní povzbuzování jednotlivých akcí vedoucích k požadovanému výsledku. Posily lze náhodně distribuovat nebo sledovat v pravidelných intervalech nebo v určitém poměru. Náhodně rozložená výztuž - periodická vítězství - vede lidi k hazardu. Pobídka, která se objevuje v určitých intervalech - mzdy - udržuje osobu ve službě. Proporcionální odměna je tak silnou výzvou, že experimentální zvířata v Skinnerových experimentech se doslova udeřila k smrti a snažila se vydělat například chutnější jídlo. Trest, na rozdíl od odměny, je negativní posílení. S jeho pomocí nemůžete naučit nový typ chování - pouze vás donutí vyhnout se již známým činům, následovaným trestem. Skinner propagoval programované učení, vývoj strojů pro učení a behaviorální terapii.
Tolmanův kognitivní behaviorismus
Na rozdíl od Skinnera a dalších příznivců dominantní role vztahu stimul-odpověď navrhl E. Tolman kognitivní teorii učení, věřit, že mentální procesy spojené s učením se neomezují pouze na vztah SR. Zvládnutí „gestaltového znaménka“ považoval za základní zákon učení, tj. kognitivní reprezentace, která zaujímá mezilehlou pozici mezi stimulem a odpovědí. Zatímco spojení „stimul - reakce“ je mechanické povahy, poznání hraje aktivní zprostředkovatelskou roli a výsledek má formu: stimul - kognitivní aktivita (znak-gestalt) - reakce. Znamení Gestalt se skládají z „kognitivních map“ (mentálních obrazů známého terénu), očekávání a dalších přechodných proměnných. Krysy, s nimiž Tolman prováděl experimenty, nepotřebovaly vyvinout podmíněný reflex, aby v bludišti našli cestu vedoucí k jídlu. Zamířili přímo ke krmnému žlabu, protože věděli, kde je a jak ji najít. Tolman svou teorii prokázal experimenty při hledání správného místa pro experimentální zvířata: krysy mířily ke stejnému cíli bez ohledu na to, jakým způsobem byli trénováni k pohybu. Tolman, který chtěl zdůraznit určující roli cíle v chování, nazval svůj systém „cílem behaviorismu“
Behaviorismus: hlavní ustanovení, zástupci a směry
Co je podle vás esence člověka? Myslíme si, že budete souhlasit, že osobnost se nejjasněji projevuje v činech a činech. Všichni lidé začínají svůj den a tráví ho různými způsoby, komunikují s ostatními různými způsoby, dělají práci a tráví svůj volný čas různými způsoby, jinak reagují na životní okolnosti a jednání jiných lidí. Takže vše, co souvisí s oblastí lidského chování, bylo po celá desetiletí předmětem studia různých vědeckých směrů, jedním z nejpopulárnějších, mezi kterými, ne tak dávno, byl behaviorismus.
Behaviorism: Stručně o nejdůležitějších
Co je tedy behaviorismus? Behaviorismus je odvozen z anglického slova behavior, means behavior, a je systematickým přístupem ke studiu chování člověka (a samozřejmě i ostatních zvířat). Je založen na předpokladu, že lidské chování se skládá z reflexů a reakcí na jakékoli podněty z okolního světa, jakož i z důsledků osobní historie člověka..
Těmito důsledky jsou posilování a trestání a fungují společně s motivačním stavem člověka v současné době a podněty, které řídí jeho chování. Navzdory skutečnosti, že behavioristé věděli o vážné roli dědičnosti v lidském chování, byly pro ně primárně důležité faktory prostředí..
Představitelé behaviorismu zcela popírali vědomí jako samostatný fenomén. Pro ně to nebylo nic jiného než behaviorální reakce na vnější podněty. Snížili myšlenky a pocity na motorické reflexy, které se u člověka rozvíjejí při získávání životních zkušeností..
Myšlenky behaviorismu, které nevznikly na pozadí kritického postoje k hlavní metodě studia lidské psychiky na konci 19. století - introspekci, se v době jejich vzniku (první polovina 20. století) ukázaly jako revoluční a po mnoho let určovaly tvář americké psychologie. Všechny vědecké představy o psychice byly transformovány přes noc a vědci začali studovat ne vědomí, ale lidské chování..
Nedůvěra v introspekci byla způsobena nedostatkem objektivních měření a rozmanitostí získaných údajů. Objektivním fenoménem psychiky pro psychologický behaviorismus bylo chování.
Filozofickým základem nového směru byly myšlenky učitele angličtiny a filozofa Johna Lockeho, který trval na tom, aby se člověk narodil jako „prázdná deska“, stejně jako myšlenky anglického filozofa Thomase Hobbese, který popíral myšlenkovou podstatu v člověku jako takovém.
Americký psycholog John Watson je však považován za zakladatele behaviorismu, který navrhl schéma vysvětlující chování jakéhokoli zvířete na naší planetě, včetně lidí. Toto schéma vypadalo docela jednoduše: stimul vyvolává reakci. A vzhledem k tomu, že lze oba tyto pojmy měřit, si Watsonovy názory rychle našly příznivce..
Podle Watsona, pokud použijeme správný přístup ke studiu chování, bude možné toto chování plně předvídat, formovat a dokonce ho ovládat vytvářením změn v okolní realitě. A samotný mechanismus takového vlivu byl založen na učení prostřednictvím klasického podmínění, které podrobně studoval ruský a sovětský vědec Ivan Petrovič Pavlov.
Měli bychom také říci pár slov o Pavlovově teorii, ale nejprve mi dovolte nabídnout video o behaviorismu a jeho zakladateli Johnu Watsonovi. Vezmeme-li v úvahu, že v článku stručně pojednáváme o behaviorismu, bude toto video sloužit jako vynikající doplněk našeho materiálu..
Příspěvek Pavlova a Thorndike
Behaviorismus v psychologii je založen na vědeckém výzkumu akademika Ivana Petroviče Pavlova, známého většině (alespoň ze školy). V průběhu svého výzkumu zjistil, že bezpodmínečné reflexy určují odpovídající reaktivní chování u zvířat. Ale prostřednictvím vnějšího vlivu je v nich docela možné vyvinout podmíněné - získané reflexy, což znamená, že budou formovány nové modely chování..
Akademik Pavlov, jak si pamatujete, prováděl experimenty na zvířatech a John Watson šel dále a začal experimentovat na lidech. Při práci s kojenci dokázal identifikovat tři základní reakce na základě instinktů. Těmito reakcemi byla láska, hněv a strach..
Watson nakonec dospěl k závěru, že jakékoli další reakce na chování se během prvních tří vrstvily. Bohužel však neodhalil mechanismus formování složitých forem chování. Kromě toho byly experimenty provedené vědcem společností vnímány z morálního hlediska jako velmi kontroverzní a byly kritizovány..
Ale po Watsonovi se objevilo značné množství lidí, kteří významně přispěli k rozvoji myšlenek behaviorismu. Jedním z nejvýznamnějších představitelů je americký psycholog a učitel Edward Thorndike, který do psychologie zavedl pojem „chování operantů“, který je formován na základě pokusů a omylů..
Skutečnost, že povahu inteligence tvoří asociativní reakce, prohlásil Thomas Hobbes. Další filozof Herbert Spencer poukázal na to, že je to duševní vývoj, který umožňuje zvířatům přizpůsobit se podmínkám prostředí. Ale pouze Thorndike dokázal, že podstatu inteligence lze odhalit, aniž by se obrátil k vědomí..
Na rozdíl od Watsona Thorndike nepovažoval výchozí bod za vnější impuls nutící jednotlivce k pohybu, ale za problematickou situaci, která vyžaduje přizpůsobení se podmínkám vnějšího prostředí a odpovídající chování budovy..
Podle názorů Thorndikea se koncept „stimul - odezva“ vyznačuje následujícími rysy:
- výchozí bod (slouží problémová situace);
- působení těla na problémovou situaci (tělo jedná jako celek);
- hledání vhodného modelu chování tělem;
- výuka těla novými technikami (cvičením).
Vývoj behaviorismu vděčí za mnoho Thorndikeově teorii. Ve své práci však tento vědec pracoval s koncepty, které byly později vyloučeny z behaviorismu. Zatímco Thorndike poukázal na formování chování těla v důsledku pocitu nepohodlí nebo pocitu rozkoše a zavedl „zákon připravenosti“, který mění impulsy reakce, zástupci „čistého“ behaviorismu nedovolili specialistovi zohlednit vnitřní vjemy a fyziologické vlastnosti studovaného subjektu..
Tak či onak, díky vlivu těchto vědců, byly formovány základní myšlenky behaviorismu, stejně jako jeho různé směry. O směrech si povíme o něco později, ale prozatím si stručně shrňme, co bylo řečeno..
Hlavní ustanovení a rysy behaviorismu
Považujeme-li behaviorismus v psychologii za základní vědecký směr, můžeme rozlišit celý komplex jeho hlavních ustanovení. Pojďme je představit ve formě diplomové práce (abychom pochopili toto téma lépe, samozřejmě stojí za to si přečíst tematické knihy - díla Thorndikea, Watsona a dalších autorů):
- předmětem studia behaviorismu je chování a behaviorální reakce lidí a jiných zvířat;
- chování a reakce na chování lze pozorovat pozorováním;
- všechny mentální a fyziologické aspekty lidské existence jsou určeny chováním;
- lidské a zvířecí chování je soubor motorických odpovědí na podněty (vnější podněty);
- pokud znáte povahu podnětu, můžete předpovědět odpověď;
- předpovídání akcí jednotlivce je hlavním úkolem behaviorismu;
- chování lidí a zvířat je možné ovládat a formovat;
- všechny reakce jedince jsou buď zděděné (nepodmíněné reflexy), nebo získané (podmíněné reflexy);
- lidské chování je výsledkem učení (díky opakovanému opakování jsou úspěšné reakce fixovány v paměti a stávají se automatickými a reprodukovatelnými);
- dovednosti se formují vývojem podmíněných reflexů;
- myšlení a mluvení jsou dovednosti;
- paměť je mechanismus pro uchování získaných dovedností;
- duševní reakce se vyvíjejí po celý život;
- vývoj duševních reakcí je ovlivňován životními podmínkami, prostředím atd.;
- emoce jsou reakce na pozitivní a negativní vnější podněty.
Není těžké pochopit, proč měly myšlenky behaviorismu takový dopad na veřejnost a vědeckou komunitu. A zpočátku kolem tohoto směru vládlo skutečné nadšení. Ale jakýkoli směr ve vědě má výhody i nevýhody. A to máme v případě behaviorismu:
- V době, kdy se behaviorismus objevil, šlo o poměrně progresivní přístup ke studiu chování a behaviorálních reakcí. Vezmeme-li v úvahu skutečnost, že předtím vědci studovali pouze lidské vědomí oddělené od objektivní reality, není to vůbec překvapivé. Představitelé behaviorismu však uplatnili jednostranný přístup k rozšíření porozumění předmětu psychologie, protože vůbec nezohledňovali lidské vědomí.
- Behavioristé položili otázku studia chování velmi ostře, ale chování jednotlivce (nejen člověka, ale i jiných zvířat) považovali pouze za vnější projevy. Stejně jako vědomí zcela ignorovali mentální a fyziologické procesy, které se vzpíraly pozorování..
- Teorie behaviorismu naznačila, že výzkumník může řídit chování objektu na základě jeho potřeb a úkolů. Ukázalo se však, že přístup ke studiu předmětu byl mechanický, a proto se chování jednotlivce omezilo na komplex nejjednodušších reakcí. Aktivní aktivní podstata člověka neměla pro vědce žádnou hodnotu.
- Základem psychologického výzkumu pro behavioristy byla metoda laboratorního experimentu. Začali také praktikovat experimenty na živých bytostech (včetně lidí). Současně však vědci neviděli žádné zvláštní rozdíly mezi chováním lidí, zvířat a ptáků..
- Zavedením mechanismu pro rozvoj dovedností u člověka zástupci behaviorismu odhodili jeho nejzávažnější složky: motivaci a mentální způsob jednání, které sloužily jako základ pro jeho realizaci. Kromě toho zcela ignorovali sociální faktor..
Přítomnost takových významných nevýhod z moderního hlediska vedla k tomu, že časem progresivní vědecký směr v průběhu času přestal odolávat jakékoli kritice. Zatím to však nesumarizujeme k doplnění obrazu má smysl krátce zvážit směry, které se objevily na základě klasických behavioristických názorů, i jejich nejvýznamnější představitele.
Trendy chování a jejich představitelé
Vedoucím behavioristického hnutí byl John Watson, ale myšlenky behaviorismu aktivně podporovali další vědci. Mezi nejvýznamnější patří William Hunter, který v roce 1914 vytvořil takzvané zpožděné schéma pro studium reakce v chování.
Experimenty s opicemi mu přinesly slávu: vědec ukázal zvířeti dvě krabice, z nichž jedna byla banán. Poté zavřel krabice obrazovkou a po několika sekundách ji odstranil. Na druhou stranu opice okamžitě našla banán a to se stalo důkazem, že zvířata mají jak okamžitou (okamžitou) reakci, tak opožděnou.
Další výzkumník, Karl Lashley, se rozhodl jít dále. Prostřednictvím experimentů pomohl nějakému zvířeti vyvinout dovednost, poté odstranil jednu nebo druhou část jeho mozku a snažil se pochopit, zda vyvinutý reflex závisí na vzdálené části. A sledoval jsem, jak druhá část přebírá určité funkce.
Stojí za pozornost také myšlenky Berres Frederick Skinner. Stejně jako myšlenky předchozích zástupců byly experimentálně potvrzeny a funkční analýza sloužila jako výzkumná metoda. Byl to Skinner, kdo hluboce sdílel myšlenku učení, předvídání a kontroly chování prostřednictvím environmentálního managementu..
Tito tři vědci však zdaleka nejsou jediným seznamem vynikajících behavioristů. Zde je jen malý seznam slavných představitelů tohoto trendu: D. M. Bayer, A. Bandura, S. Hayes, S. Bijou, V. Bekhterev, R. Epstein, K. Hull, D. Levy, F. Keller, N. Miller, W. Baum, C. Osgood, C. Spence, J. Fresco, M. Wolfe a další.
Většina vědců propagovala myšlenky behaviorismu Johna Watsona, ale jejich snahy přivést vědomí ke společnému jmenovateli - soubor standardních behaviorálních reakcí - byly neúspěšné. Behaviorismus potřeboval rozšířit chápání psychologie a vyžadoval do ní zahrnutí nových konceptů, například motivu.
To vedlo ke vzniku nových trendů v behaviorismu ve druhé polovině 20. století. Jedním z nich byl kognitivní behaviorismus, založený americkým psychologem Edwardem Chase Tolmanem. Tolman navrhl neomezovat studium mentálních procesů na koncept „stimul - reakce“, ale také použít mezilehlou fázi mezi těmito dvěma událostmi. Tato fáze je kognitivní reprezentací.
Takto se objevil nový systém, který vysvětluje podstatu lidského chování: stimul - kognitivní aktivita - reakce. Prostřední prvek zahrnuje gestaltové znaky, skládající se z kognitivních map - obrazů studované oblasti uložených v mysli, možných očekávání a některých dalších prvků.
Tolman své argumenty podpořil výsledky experimentů. Například zvířata potřebovala najít potravu v labyrintu a vždy ji našli pohybující se po různých cestách a nezáleželo na tom, jakým způsobem se původně učili. Zde můžeme říci, že cíl akce je mnohem důležitější než model chování. Mimochodem, z tohoto důvodu dal Tolman svým systémům název „target behaviorism“.
Dalším trendem byl sociální behaviorismus. Jeho příznivci věřili, že při určování podnětů ovlivňujících chování jednotlivce je třeba brát v úvahu jeho individuální vlastnosti a sociální zkušenosti. Snad nejvýznamnějším zde byl kanadský psycholog Albert Bandura. Prováděl experimenty za účasti dětí: byly rozděleny do tří skupin a promítly film, kde chlapec bije hadrovou panenku.
Každá skupina dětí měla svůj vlastní konec: pozitivní přístup k bití panenky, trest za bití panenky a lhostejnost k tomuto procesu. Poté byly děti přivedeny do místnosti se stejnou panenkou a sledovaly, co s ní udělají..
Děti, které ve filmu viděly, že panenka byla potrestána za bití, se jí nedotkly. A děti ze zbývajících dvou skupin projevovaly agresivitu vůči panence. To sloužilo jako důkaz, že člověk spadá pod vliv společnosti, která ho obklopuje, tj. na sociálních faktorech záleží.
A konečně, třetím směrem behaviorismu je non-behaviorismus, který se stal alternativou ke klasickému behaviorismu, který není schopen poskytnout holistické vysvětlení chování lidí a zvířat. Klíčoví představitelé neobehavioismu - Burres Frederick Skinner a Clark Leonard Hull.
Non-behavioristé také rozšířili model stimul-odezva tak, aby zahrnoval některé střední proměnné, z nichž každá ovlivňuje formování dovedností a návyků; zrychluje vyztužení, zpomaluje ho nebo mu brání. Následně tento směr ztratil své pozice a ustoupil kognitivnímu psychologickému přístupu. Tento milník v historii behaviorismu lze tedy považovat za začátek jeho úpadku. Byly nahrazeny novými směry, koncepty a teoriemi, které se ukázaly být vhodnějšími pro realitu naší doby a umožňují objektivnější, adekvátnější a úplnější interpretaci lidského chování, jednání a činů. Současně se i dnes některé z myšlenek a ustanovení behaviorismu aktivně používají v praktické psychologii a psychoterapii..
Závěr
Člověk je velmi složité a mnohostranné stvoření a ke studiu jeho a jeho života je zapotřebí mnohem většího úsilí. Myšlenky behaviorismu byly pokusem všechno vysvětlit, ale ukázalo se to jen částečně..
Výsledkem behavioristického výzkumu byl vývoj částečného porozumění chování jeho vlastní osoby a chování někoho jiného, objev možnosti vytváření okolností, které vyvolávají určité činy. Chování samotné osoby je zároveň podnětem, který u ostatních vyvolává specifické reakce..
Když se ponoříme hlouběji, můžeme dojít k závěru, že pokud se nám nelíbí jednání jiné osoby, musíme nejprve přehodnotit své vlastní chování. Měli bychom dát teorii behaviorismu patřičnou pozornost, protože poukázala na to, že někdy se musíme řídit nikoli konceptem správnosti nebo nesprávnosti našich činů, ale tím, jak je mohou ostatní lidé posoudit a interpretovat..
A nakonec. Pokud vás zajímá téma, doporučujeme vám přečíst si odbornou literaturu. Kromě prací takových vynikajících vědců jako Watson, Thorndike, Pavlov, Skinner a dalších představitelů směru věnujte pozornost následujícím knihám:
- Karen Pryor „Nevrtej na psa! Kniha o školení lidí, zvířat a sebe sama “;
- Gilbert Ryle, Koncept vědomí;
- Eugene Linden „Opice, člověk a jazyk“;
- Charles Duhigg „Síla zvyku. Proč žijeme a pracujeme tímto způsobem a ne jiným?
- Erich Fromm „Anatomie lidské destruktivity“;
- Harry K. Wells, Pavlov a Freud;
- VA Ruzhenkov "Základ behaviorální psychoterapie";
- V. G. Romek "Behaviorální psychoterapie".
Behaviorismus - co to je a jaká je jeho aplikovaná aplikace
Behaviorismus je jedním z dominantních trendů v psychologii od dvacátého století. Počínaje čistě teoretickou vědou o chování lidí a zvířat si behaviorismus později našel mnoho praktických aplikací a dalo by se říci, že se změnil v mocnou psychologickou zbraň, jejíž držení zajišťuje úspěch v politice a ekonomii..
Co je behaviorismus: stručně o hlavním
Anglické slovo behavior znamená „behavior“. To dalo jméno zmíněnému směru v psychologii. Behaviorismus si klade za cíl zkoumat lidské chování, jeho interakci s jinými lidmi a to, jak reaguje na určité okolnosti.
Každý den lidé vstávají z postele a začínají něco dělat. A každou minutu se ocitnou v určitých situacích, ve kterých se chovají určitým způsobem. Stává se, že chování některých lidí v dané situaci se liší od chování jiných lidí za stejných okolností. Proč se to děje a odhaluje behaviorismus. Získané znalosti umožňují - ne méně - ovládat chování lidí, jednotlivě i ve velkém množství, umožňují vám ovlivňovat společnost a nutit ji chovat se tak, jak to chce vlastník znalostí.
Je zvědavé, že impuls pro rozvoj behaviorismu dal velký ruský biolog Ivan Petrovič Pavlov. Studoval reakce zvířat na různé podněty, zkoumal podmíněné a nepodmíněné reflexy, vytvořil celou vědu o vyšší nervové aktivitě.
Určité myšlenky v tomto směru byly objeveny v devatenáctém století: například americký výzkumník Edward Thorndike objevil takzvaný „zákon účinku“. Experimentoval se zvířaty, umístil je do komplikovaných boxů a sledoval, jak nacházejí cestu ven. Pokud zvíře našlo cestu ven, dostalo odměnu. Zvíře se postupně určitým způsobem naučilo pohybovat, aby bez chyb našlo cestu ven poprvé..
Zákony chování následně kromě Pavlova studovaly také John B. Watson, BF Skinner a další vědci. Skinner vytvořil radikální behaviorismus, který byl založen na tvrzení, že vnitřní události (zejména myšlenky a pocity) jsou řízeny stejnými mechanismy, jaké jsou pozorovány zvenčí..
Behaviorismus je obor, který kombinuje filozofii, metodologii a psychologii. Vznikl, když vyšlo najevo, že tradiční směry psychologie nejsou vždy schopné vysvětlit studované jevy a učinit spolehlivé předpovědi. Navíc tradiční psychologie v té době nebyla dostatečně přísnou materialistickou vědou a někdy fungovala s koncepty, které byly iracionální nebo vědecky neprokázané (například koncept nevědomí).
Behaviorismus se stal myšlenkou, která měla vysvětlit psychologii člověka z přísně materialistického hlediska. Proto veřejnost, včetně vědecké komunity, zpočátku přijímala behaviorismus poměrně chladně: připadal jí příliš cynický, protože vysvětloval složité a složité vztahy mezi lidmi jako soubor nejjednodušších „zvířecích“ reakcí. Behaviorismus nakonec odsunul člověka na úroveň „jen intelektuálně vyspělého zvířete“ a v tomto smyslu vypadal podobně jako sociální darwinismus, protože přenesl zákony divočiny do lidské společnosti.
Další nevýhodou behaviorismu bylo zanedbávání procesů vědomí, sebeurčení a kreativity. Obecně platí, že tento koncept nebere v úvahu složitou duševní činnost vlastní člověku. Pro ni myšlenky, sny, fantazie existují pouze v lidském vědomí a nejsou v žádném případě spojeny s realitou; zejména proto, že studium těchto vnitřních procesů je velmi obtížný úkol.
Behaviorism in Psychology: Fundamentals
Takže behaviorismus studuje lidské chování. Ale co je to chování? Chápe se jako soubor akcí, reakcí a emocionální nálady člověka v určité situaci. Chování může být jedinečné nebo naopak připomínat někoho jiného, s kým jsme kdysi jednali. Proč se to stalo?
Faktem je, že určité faktory ovlivňují lidské chování:
- Lidské motivy;
- Sociální normy přijímané ve společnosti;
- Podvědomé programy, které nastavují algoritmy akcí, které se naučily v raném dětství nebo diktovaly instinkty;
- Vědomá kontrola člověka nad jeho činy.
Vědomá kontrola nad svým chováním je nejvyšší úrovní rozvoje jednotlivce. Ne každému se podaří neustále kontrolovat své chování, přemýšlet o situaci, zvolit nejsprávnější možnost jednání atd. Lidé se často jednoduše připojí k obecnému emocionálnímu pozadí, poslouchají své emoce (které jsou často diktovány emocemi jiných lidí) a potom jsou to emoce, které řídí chování člověk. Smyslové vnímání lze tedy chápat jako lidskou slabost, která narušuje správnou věc a vede k problémům. Pro nejlepší rozhodnutí v kritické situaci je proto nutné vypnout emoce a zvládnout situaci pomocí chladné mysli..
Programy v podvědomí jsou poměrně důležitým faktorem chování, zejména v prvních letech života. V raném dětství člověk ještě nedosáhl dostatečného rozvoje vědomí a vrozené instinkty mu pomáhají přežít ve světě kolem sebe. Dalším zdrojem podvědomých programů je kopírování chování lidí v okolí; takže člověk obdrží hotový akční program, který v dané situaci vypracoval někdo jiný, a může také alespoň přežít v neznámém prostředí.
Sociální normy jsou faktorem, který je asimilován člověkem ve vědomém věku. V tomto případě se člověk snaží vzbudit o sebe zájem u jiných lidí, bude tedy jednat tak, jak to v této sociální skupině obvykle činí. Zpočátku hrají sociální normy důležitou roli při navazování potřebných kontaktů, ale poté se chování účastníků může změnit, jakmile se lépe seznámí..
Regulují chování člověka a jeho osobní motivy. Pro člověka nejsou patrné, dokud jeho činy nejsou v rozporu s jeho touhami. Když však člověk začne dělat něco, co neodpovídá jeho přáním, začnou v jeho chování hrát hlavní roli jeho motivy..
Z hlediska přívrženců behaviorismu nejsou duševní procesy v lidském těle abstraktními jevy, ale projevují se jako reakce na určité prostředí. Behavioristi také věří, že myšlenky a pocity nemají vliv na lidské chování; chování řídí pouze reakce, které se objevují v důsledku vystavení člověka určitým podnětům.
Pobídky jsou určité vlivy vnějšího světa. Odezva je reakcí těla na podnět, zatímco se snaží buď podnětu přizpůsobit, nebo jej odmítnout. Posílení může být umístěno mezi stimulem a reakcí - další faktor ovlivňující osobu. Posílení může být pozitivní (například chvála) a poté navíc povzbuzuje člověka, aby provedl reakci, na kterou je naladěn, nebo může být negativní (například kritika), a potom brání člověku v provedení reakce, na kterou je naladěn. Pozitivní posílení vyzve osobu k provedení stejných akcí v budoucnu a negativní posílení mu řekne, že takové akce již není třeba dělat..
Behavioristé nezkoumají vnitřní motivy lidského chování, protože je obtížné je studovat. Zajímá je pouze vnější stránka věci. Vědci se snaží předpovědět odpověď jednotlivce na základě dostupných podnětů nebo naopak identifikovat podněty ze sledované odpovědi.
Dříve se věřilo, že je nemožné předvídat lidské chování. Behaviorismus pomohl překonat tuto mylnou představu a ukázal, že můžete nejen odhadnout chování člověka, ale také jej skutečně manipulovat pomocí určitých podnětů. Behaviorismus vám umožňuje studovat osobu, kterou je třeba ovlivnit. Cíle pro takový dopad se mohou lišit, ale metody behaviorismu se velmi často používají ze sobeckých důvodů..
Skinner, zakladatel radikálního behaviorismu, popřel svobodnou vůli, ačkoli nevěřil v předurčení. Podle jeho názoru si člověk vybere, které z možných akcí má provést, analyzuje důsledky všech možných akcí. Touha dosáhnout určitého výsledku také určuje čin, který člověk provádí..
Teorie a hlavní směry behaviorismu
Myšlenky formulované behavioristy dávají podnět k rozvoji mnoha směrů a aplikovaných disciplín.
Zde je několik pokynů:
- Metodický behaviorismus je ve skutečnosti nejklasičtější verzí, která předpokládá, že záleží pouze na vnějších projevech lidské činnosti, zatímco myšlenky a pocity nemají vliv na chování.
- Radikální behaviorismus - vyvinul Skinner, který věřil, že vnitřní události v těle, včetně myšlenek a pocitů, jsou stejně důležité jako pozorované chování. Skinner věřil, že vnější podněty řídí vnitřní události v těle stejným způsobem jako vnější chování..
- Teoretický behaviorismus - věnuje pozornost také myšlenkám, pocitům a dalším vnitřním procesům v těle, které bylo možné pozorovat pomocí moderních technologií; ale poskytuje větší volnost při volbě metod studia a kontroly chování.
- Psychologický behaviorismus je směr používaný v psychologii a psychoterapii. Používá se ve vzdělávání a vývoji dětí, v moderních vyučovacích metodách, při studiu mentálních a psychologických odchylek a poruch..
Představitelé behaviorismu
Nejvýznamnějšími představiteli behaviorismu a tvůrci této doktríny jsou John Watson a Burres Frederick Skinner. Watson je průkopníkem v oblasti behaviorismu; v jeho studentských letech studoval se svým vědeckým poradcem mozek psů, poté přešel na jiná zvířata, pochopil vzorce jejich chování na základě spojení podnětů a reakcí. Uvedl, že stejný systém lze použít i na člověka. Watson tedy zcela ignoroval složité lidské vědomí, které, jak se zdá, „odlišuje člověka od zvířat“. Je pozoruhodné, že po opuštění univerzity pracoval Watson v reklamě..
Skinner rozvinul myšlenky behaviorismu důkladněji. Je považován za jednoho z největších psychologů dvacátého století. Jeho kritici však také říkají, že se ve svých experimentech omezil na krysy a holuby a jediným typem experimentu bylo stisknutí pák a klčení kláves. Když se Skinnerovi studenti pokusili uplatnit jeho techniky na jiná zvířata a zavést do experimentů nové chování, různá zvířata reagovala odlišně: například když se pokusili naučit zvířata házet pokerové žetony do slotů v automatech, kuřata tyto žetony vykoupala, mývalové je umyli zatímco prasata byla pohřbena. Silné budování behavioristické teorie bylo otřeseno: vědcům bylo jasné, že na chování má určitý vliv také mozek, vědomí a genetika..
Edward Bernays je dalším představitelem behaviorismu, který spojil tento trend s učením svého strýce Sigmunda Freuda. Bernays je všeobecně považován za „otce PR“ a významného reklamního specialisty. Zpočátku stáli freudiani a behavioristé na opačných pozicích - první připisovala důležitost pouze vnitřnímu životu organismu a druhá vnějšímu. Bernays, který plnil objednávky svých klientů - podnikatelů a přemýšlel o stimulaci prodeje různého zboží, vyvinul způsoby, jak „proniknout do podvědomí“ a pomocí tohoto určitého chování stimulovat velké masy lidí. A to vše proto, že kromě Freuda Bernays studoval díla I.P.Pavlova, dalšího zakladatele behaviorismu. Došel tedy k závěru, že lidské chování je ovládáno myšlenkami, pocity, osobním světonázorem, motivy, mentalitou, ale tyto vnitřní procesy samy o sobě jsou reakcí na vnější podněty, což znamená, že je lze ovládat. Miliony kupujících mohou vytvářet poptávku po produktech, které dříve nepotřebovali..
V dnešní době jsou metody vyvinuté Bernaysem aktivně využívány obchodníky, PR specialisty a politickými stratégy. Jedná se o samotné „loutkáře“, kteří nás nutí nejen dělat to, co nechceme, ale nutí nás chtít to, na co bychom bez jejich zásahu ani nemysleli..
Behaviorismus: mezera v pedagogice
Takže behaviorizmus v průběhu století vyrostl z „neškodné“ přírodovědné disciplíny, která studuje chování zvířat, na silný systém kontroly masového a individuálního vědomí. Jeho metody však nejsou používány pouze v zájmu politiků a velkých podnikatelů. Analýza a korekce chování nejsou samy o sobě špatné. Proto principy radikálního behaviorismu našly uplatnění například v pedagogice. Stimuluje školní výkon, povzbuzuje mládež ke zdravému životnímu stylu, fyzickému a intelektuálnímu rozvoji. Pomocí technik behaviorismu je možné léčit řadu duševních poruch, zbavit se psychologických problémů.
Metody, které behavioristé používají k realizaci „dobrých úmyslů“, jsou však čas od času kritizovány. Když se jejich pacienti zbaví některých problémů, často získají další právě díky tomuto „vymývání mozků“. Stává se, že se člověk stává zcela ovladatelným a nemůže činit nezávislá rozhodnutí. Chování pacienta se stává připoutáno k pobídkám a autoritám a ztrácí svůj vlastní význam.
To lze ilustrovat na příkladu náboženství, které je také radikálně behaviorální konstrukcí. S pomocí dobře známých pobídek (příslib odměny v nebi a „božská pomoc“ v pozemských záležitostech, zastrašování „nebeským trestem“ atd.) Si věřící vytváří určité postoje a chování, které úzce souvisí s náboženským učením a potřebou věřit v Boha. Pokud se člověk odchýlí od náboženství, má pocit, že ztrácí smysl života, začíná stále více degradovat..
Můžete si také vzpomenout, jak se dramaticky změnilo chování obyvatel bývalého Sovětského svazu, jakmile tato unie zanikla. V jejich zemi existovaly miliony sovětských lidí, ve skutečnosti ve formě kontrolovaných biorobotů; budili dojem vzdělaných, pracovitých a inteligentních lidí, reagujících na pobídky vytvořené státem a častěji i nehmotné. Když zmizel zdroj pobídek, zmizelo i odpovídající chování. A když se objevily zdroje dalších pobídek, chování lidí se změnilo..
Je zvědavé, že pro evropské socialistické země (Polsko, Československo, Maďarsko) to bylo mnohem méně charakteristické: navzdory tomu, že po válce zde byly zavedeny komunistické režimy zaměřené na formování „nového člověka“, chování lidí bylo nadále ovládáno obvyklými „vnitřními“ mechanismy zděděnými z kapitalistické éry, tradičního vzdělávání a kultury.
